三年级下册英语教案-Unit 1　How are you 第一课时 湘少版（三起）.doc

《三年级下册英语教案-Unit 1　How are you 第一课时 湘少版（三起）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案-Unit 1　How are you 第一课时 湘少版（三起）.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 1How are you?第一课时B Lets LearnA Lets Listen and Say1能熟练掌握单词glad，see，again，fine，too，now，evening和night，并能听懂、会说class和begin；能灵活运用问候语“Good morning/afternoon/evening/night.”“How are you？Im fine.And you？Im fine，too.”和“Im glad to see you again.”2培养学生的英语交际能力和表演能力。3教育学生要懂礼貌，碰见熟人要打招呼，示以问候。能运用所学的句型问候他人并对他人的

2、问候作出回应。能正确区分fine和five的读音；能区分“Good evening.”与“Good night.”并会运用。课件、多媒体、录音机和磁带。Step 1Warming up师生问候。T：Hello，boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Zhang.Ss：Hello，Miss Zhang.用动作帮助学生回忆、巩固“I am”的意义。T：Today well learn Unit 1 “How are you？”板书课题及主题句。带读单词“unit”“one”Step 2Presentation & PracticeB L

3、ets Learn1用课件展示上午、下午师生见面的情景图，让学生配上相应的问候语。稍后教师板书并带领学生复习“Good morning.”与“Good afternoon.”。2利用课件展示晚上见面打招呼与晚上分别的情景图，教师板书并教学问候语“Good evening.”与“Good night.”，稍后向学生讲解这两句话的区别与使用场景。3教师创设情景，与学生互动，巩固学习B部分问候语。T：Hello，Peter，nice to meet you.Peter：Nice to meet you too.T：Hi，whats your name？(向另一个学生)Anne：My name is

4、Anne.教师将闹钟分别拨到不同的时间：上午九点，下午三点，晚上八点。T：Look，its nine/three/eight.How do you greet your friends?Ss：Good morning./Good afternoon./Good evening.A Lets Listen and Say会话教学先教单词fine。教师指着自己对学生说：Im fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)，并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是“身体好”。教师反复带读fine一词并检查学生的发音。教师和一个学生打招呼：Hello，how are

5、 you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Im fine，thanks.或Im fine，thank you.教师再和另一位学生重复刚才的会话。让一个学生向教师打招呼并问候：如：S：Hello，MissHow are you?T：Fine，thanks.教师接着问候学生：How are you？启发学生回答，同时教Im fine，thank you.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you？”并能根据自身实际情况做出回答。听课文A部分录音，跟读。Step 3Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne，Lingling，Peter，M

6、ingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。Step 4Summing up & Homework1小结：师生共同回顾本课时所学的打招呼的问候语。2作业：(1)听录音，读并背诵A部分的对话；(2)抄写B部分句子；(3)预习C、D部分。Unit 1How are you?Good morning/afternoon/evening/night.Im glad to see you (again).How are you?Im fine.And you?Im fine，too.Now，class begins!本课时B部分重点学习了不同时段不同的问候语，A部分重点学习了用“How are you？”问候他人并对此作出回应。A部分的情景对话落实了B部分所学的内容，要求学生能在不同的场景使用相应的问候语。