三年级数学下册教案-4.2笔算乘法（不进位）19-人教版.docx

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1、两位数乘两位数笔算乘法(不进位)教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第46页的内容。教学目标： 1、 知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。2、 过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。 3、 情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重点： 在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点： 理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法 教学过程：一、 口算热身 老师这里有一组口算题，谁

2、敢在没有见到题目之前就把手举起来。请同学来口答，其他同学与老师一同判断正误.（出示课件）二、 情境引入(1)星期天，小红和妈妈一起去购书。课外读物每本14元。 a、让学生自己发现存在的数学信息 b、小红如果买2本课外书，应付多少元钱？ 让学生独立列式并解决这个问题。学生汇报教师板书（142=28） （老师引导询问学生：这是一道几位数乘几位数的算式） c、由旧知识引入新知，引出本节课的内容，买12本，应该付多少钱？ 学生独立列式：1412（板书：算式） 引导学生回答这是一道几位数乘几位数的算式 两位数乘两位数（引出课题，板书）(2) 探究算法 1、 借助点子图探究口算方法 （1）先在点子图上圈一

3、圈，再写出算式 （2）互动交流：同桌交流，说说自己的想法先算什么，再算 什么，最后算什么。 （3）汇报展示2、 探究笔算方法 （1）动手操作：让学生尝试自己列竖式 （让一名学生板演，老师参与指导） （2）学生汇报计算的思路 重点讲解笔算的列竖式 a、很多学生都只会算一半（242）； b、十位上的1乘24得出的积，该怎么写？为什么？（十位上的1表示1个十，10乘个位上的4，表示10个4，就是40，把4写在十位上；10乘十位上的2，表示10个20，就是200,把2写在百位上） 3、让学生从竖式中找寻口算方法。 小结：两位数乘两位数（不进位），用竖式计算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，再把两次的积相加。三、 巩固训练 （见练习纸） 四、小结 说说本节课的收获。