四年级上册数学教案 9 可能性 北京版 (1).doc
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1、 可能性教学内容分析:可能性是数学学习中“统计与概率”内容,“统计与概率”中统计初步知识学生在之前的学习已经涉及,概率、随机性事件是学生第一次从数学学习角度来研究,它也是学生以后学习有关知识的基础。本课主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。教学内容用学生熟悉的现实抽奖情境引入学习内容,设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,激发了学生的学习兴趣,使其感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中,利用情境让学生积极地参与到学习活动中,让学生
2、在具体的操作活动中进行独立思考,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。学生情况分析:四年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,学生只是能初步的感知这种不确定事件。 教学目标:知识技能:使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性的大小。数学思考:培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。 问题解决:能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 情感
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