四年级上册数学教案 6.1 观察物体 青岛版（五四学制） (2).doc

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1、教学设计趣味拼搭观察物体 教学设计教学内容：青岛版五、四制 四年级上册第六单元信息窗。教材分析：教材选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。信息窗呈现3个小朋友观察一组正方体的情境，借助学生已有的生活经验， 引发对“辨认从不同方向 看到同一组立体图形的形状图”等知识的学习，通过本信息窗的学习，学生能辨认从不同方 向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；并发现从同一角度观察由一组（4 个）正方体所搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。教学目标：1、通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）

2、看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4）个正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 2、在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。 3. 根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维力。 4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。教学重难点： 教学重点：通过观察，正确辨认从前面、侧面、上面观察到的形状。 教学难点：根据图形推测拼搭的方式，培养学生的空间想象力和思维能力。教具、学具准备：师：课件、实物投影、正方体生：每人若干小正方体，圆柱体、尺、作业纸、

3、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、 师：同学们，今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片，想看吗？（师放课件）你看到了什么？（课件出示旋转后的图片） 你又看到了什么？师继续出示课件，学生描述看到的样子。师小结：同一幅画，当我们从不同的角度去观察的时候，会发现不同的信息。2、 师：老师这儿还有一位同学的照片，我们来猜一猜他是谁? （按背面、侧面、前面的顺序出示一张学生的照片）师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论? 生：看后面看不出来。师小结：看来无论是观察一个人还是观察物体，我们都需要从多个角度、多个方向去观察。通常我们从哪几个方向观察物体？ 生：前面、上面和侧面 （教师板书：前面、上面、侧

4、面） 师：如果给你一个组合的立体图形，你会从这三个方向全面的观察物体吗？今天我们继续来研究：观察物体。（板书：观察物体） 二、合作探索，学习新知。 1红点问题：从不同的方向观察同一物体 （1）师：请看屏幕这是由三个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察。你发现了什么？生：小刚和小文坐着，小丽站着师：他们的坐立姿势与观察方向有什么关系呢？（预设：小文从前面观察需要坐着，小刚从侧面观察也需要坐着，小丽从上面观察需要站着）师：这样的坐立姿势便于观察物体时视线垂直于被观察物体的表面。（课件配合）（2）师：猜一猜：下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？（学生猜想） 师：想不想亲自摆一摆来验证自己的猜

5、想对不对呢？师：用你的学具快速搭出这个图形，分别从前面、侧面、上面进行观察，然后同位互相交流一下。 （3）学生独立拼搭观察后同位交流。全班交流。 （4）练一练： 分别是从哪个位置看到的？用线连一连 上面前面侧面师：请同学们拿出你的圆柱体进行观察指生回答师：你发现了什么？生：我发现圆柱体的侧面和前面都是一样看一看，摆一摆，分别是从哪个方向看到的？ ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 第一幅图指生直接回答，第二幅图让学生先拼搭观察后再回答。这幅图从左侧面和右侧面进行观察，看到的什么相同，什么不同？生：形状相同，颜色不同2、绿点问题：从同一方向观察不同物体。（1）画图形师：先摆一摆，再从前

6、面、侧面和上面看一看，你分别看到了什么图形？出示活动要求，并指一生读一读活动要求：1、同位合作，先摆出图、，再从前面、侧面、上面依次进行观察，并把看到的图形画出来。2、注意观察物体时，视线要垂直于被观察物体的表面。（2）学生按要求操作（3）指生到展台展示，并说画法。（4）引导学生总结（课件配合出示）师：刚才同学们通过摆、画得出从前面看形状不相同，从侧面看形状相同，从上面看形状相同，也就是说：从同一方向观察不同的图形，看到的形状怎么样？生：可能相同，也可能不同。三、闯关练习。1、看一看，填一填（1）从上面看是 的立体图形有（ ）。（2）从前面看是 的立体图形有（ ）。（3）从侧面看是 的立体图形

7、有（ ）。2、同学们表现的真棒，下面我们来玩个拼搭的小游戏好不好？比一比，谁拼的又对又快！搭出的图形从前面看到的是 ，从上面看到的是 搭出的图形从上面看到的是 ，从左侧面看到的是 搭出的图形从上面看到的是 ，从右侧面看到的是3、猜一猜下面图形各是由几块小正方体组成的？ 4、挑战题同位合作， 从前面看到的图形是 ，你有几种搭法？（指两生到讲台操作后交流不同的搭法）至少需要（ ）块小正方体木块？如果从前面看到的图形是 ，从右面看到的图形是 ,你能搭出几种方法？最多能用（ ）块小正方体。四、课堂小结。师：通过今天的学习，你有什么收获？师总结：同学们说的都非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，有时候换个位置看一看，就能发现另一种美丽。有很多摄影师就是因为观察的位置和大家不同，拍到了与众不同的精彩画面。（课件播放图片）留心观察，美就在我们身边！板书设计： 观察物体 前面 侧面 上面