四年级上册数学教案-4.积的变化规律43-人教版.doc

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1、积的变化规律教学设计教学内容:义务教育实验标准实验教科书人教版四年级上册第58页的内容。教学目标:1、使学生经历积的变化规律的发展过程，感受发现数学规律的乐趣。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯和思维多样性的启蒙教育。教学重点：引导学生发现规律、概括规律，进而运用规律。教学难点:灵活运用规律。教学过程:一、谈话激趣，导入新课1.利用多媒体课件出示课本情景图，请同学们观察这两组算式，并说一说你发现了什么？2.引出新课积的变化规律。二、合作交流，探究新知(一）探索“两个数相乘，一个因数不变,另一个因数乘几，

2、积也就乘几”的规律。1、师:为了方便探究，我们把这组算式说成(1)式、(2)式、(3)式，根据自探提示，四人小组合作交流。汇报交流，教师板书。引导学生小结:两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。(强调只要是其中一个因数不变，不管是前面那个还是后面那个。)(二)探索“两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几(0除外)，积也除以几”的规律。1、同桌讨论。师:你们真能干，刚才我们是从上往下观察，如果从下往上观察这些算式，积之间又有什么变化规律呢?把你的发现和同桌说一说。汇报交流，教师相机板书。引导学生小结:两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几(0除外)， 积也除以几。(强调为什么 0除外)2、概括总结。师:同学们，我们学习数学也要像学习语文一样，讲究文字的精简美，你们能不能用自己的语言把上面两个规律概括为一个规律呢?同桌互相说一说。汇报交流后教师板书:两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以同出，零除外)，积也乘几或除以几。三、应用规律，巩固练习。1.基础练习，学生独立完成，全班订正。2.拔高练习，教师引导学生认真审题，完成练习。3.拓展练习，开拓学生的知识视野。四、全课总结，引发反思这节课你学会了什么？你有什么收获？五、布置作业完成做一做。