四年级数学上册教案-7.条形统计图3-人教版.docx

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1、课题名称第七单元第一课条形统计图教学目标感受条形统计图的特点。 重难点分析重点分析本节课主要是让学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位），经历用1格代表1个单位的条形统计图的形成过程，会用条形统计图表示数据，感受条形统计图的特点。难点分析由于学生是初步认识条形统计图，如何让学生更好地感受条形统计图的特点是本节课的难点，本节课学生要经历数据的收集、整理和分析的过程，体验用统计的知识解决问题，其中所蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念是个难点，也对今后的学习起到重要作用。教学方法1、 通过课件直观演示数据收集整理的过程。2、 通过课件逐步展示统计的方法体验统计图的形成过程

2、。3、 通过对比观察感受、总结条形统计图的特点。教学环节教学过程导入导入新课，激发兴趣，初步感知数据的整理 出示：2012年8月北京的天气图。师：这是北京市2012年8月的天气情况，有以下五类天气情况：晴天、阴天、多云、阵雨、雷阵雨。提问：这个月的每种天气各有多少天？师：我们一起数一数每种天气各有多少天吧。（数出每种天气情况各有几天并逐一记录下来）晴天、 阴天、 多云、 阵雨、 雷阵雨。9 6 9 5 2知识讲解（难点突破）二、新授：完成数据整理统计的过程。 你能把它们清楚地表示出来吗？1统计表记录方法师：统计表第一行表示天气的种类，第二行表示天数，我们根据刚刚整理出每种天气的数量，将统计表格

3、填完整。2象形图统计方法师：把整理的数据用小圆圈表示，哪一类的数据是几，就在它的上面画几个小圆圈，用象形图表示数据时，一般用一个图形表示一个数据。如图：3条形统计图统计方法 师：条形统计图的横轴上表示：5种天气情况。纵轴上表示：每种天气情况的天数，用一格表示一天。师：对比条形图中的直条长度观察：条形图中直条长的所代表的数量大，因此可以发现晴天和多云的天数最多并且天数同样多雷震宇的天数最少。 横向纵向综合观察：可以得知任意一个直条所表示的数量根据直条的长短还可以知道哪种天数最多，哪种天数最少。师：他们把数据都表示清楚了吗？ 天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952是，很清楚，我知道这个月9天晴，6天

4、阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。 思考：这几种方法哪种表示更清楚？ 1、象形统计图必须要数出图形的数量之后才能够比较数量的多少？比较麻烦。2、统计表能清楚地看出数量的多少，便于分析。3、条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据，所以条形统计图能清楚直观的反映出数量的差异，表示出各个数据的大小，便于比较。课堂练习（难点巩固）1、师:看完北京天气之后，同学们还想去美餐一顿吗？我们一起来看看都有哪些好吃的呢?那我们该去吃什么呢?课件出示：汉堡包、鸡腿、牛奶、鸡蛋师:请大家根据自己收集整理额结果画出统计图。2、课本第95页做一做小结本节课我们学会了： 1、可以用统计表和条形统计图表示数据。 2、统计表可以详细记录各种数据,能清楚地看出数量的多少，便于分析。3、条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少,还可以表示各种数据之间的差距，便于比较。