四年级上册数学教案 6.1 除数是两位数的除法 北京版 (2).doc

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1、除数是两位数的除法教学目标：1、掌握除数是两位数，商是一位数的笔算除法的计算方法。2、学习用“四舍”法把除数看作整十数来试商，掌握调商的方法。3、通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，提高试商能力在计算过程中，4、根据实际情况，选用适当策略解题的习惯，培养数感。在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系；体验成功，培养学生勇于探索的精神。重点：教会学生运用“四舍五入”法去试商。难点：观察被除数、除数的数字特点，灵活选用试商的方法,知道四舍五入的试商方法和调商的过程。教学方法：观察、操作、推理、表达。课前准备：课件、实物投影仪、题卡。课时安排：一课时一、 复习旧知：1、（ ）里最大能填几？你是

2、怎样想的？20（ ）85 60（ ）206 40（ ）31690（ ）643 70（ ）165 30（ ）2822二、新授课1、情境引入 师：要开学了，妈妈准备帮小红买文具，她来到了文具店，店里商品琳琅满目，令妈妈眼花缭乱，不知道买什么好，你能帮妈妈出谋划策吗？2、出示例3观察主题图，理解题意。分析已知条件和问题。3、解决问题（1）师：现在妈妈已选定了一样商品，她给出了两条信息：是什么信息？谁能说一说？生：我知道了一个笔袋21元，有84元钱，可以买多少个笔袋？师：怎样列式？为什么用除法？生：因为84里有几个21，就可以买几个笔袋，所以用除法计算？师：已知一个笔袋21元，求84元可以买几个，是已

3、知总价和单价，求笔袋的数量，根据“总价数量=单价”用除法计算，怎样列式呢？板书:总价数量=单价生：8421（教师板书）师：这道题跟我们之前学习的知识有什么不同？（除数是21不是整十数）请同学们猜想一下这道题可以怎么算，你能试着算一算吗？学生试算后，教师引导反馈算法。师：谁能说说你是怎么计算的？商是几？（学生说计算过程）板书： 总价数量=单价 8421=4(个）（20） 4 21）8 4 8 4 是214的结果，不是204的结果。 0师：把除数看作与它接近的整十数，即用“四舍”法把21看作20，想84里面有几个20，有4个，所以初商是4。 为什么商4要写在个位上？因为84里面有4个21，所以要写

4、在个位上。1、巩固新知：P76页2、引导探究试商方法师：8421这道算式，这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。我们一次试商就可以得到准确商，那么大家敢挑战下面这道题吗? 出示例3（2）师： 一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？从题中你知道了什么数学信息？要解决什么问题？怎样列式？生：我知道了一个台灯62元，有430元钱，问可以买几个台灯，还剩多少钱。生：因为430里有几个62，就可以买几个台灯，所以用除法计算。（课件出示43062），先估算一下商是多少，然后学生试作，最后汇报交流。板书： 43062（60） 7 商7大了 62）430 434 师：用竖式计算43

5、062时，把除数看作与它接近的整十数来试商，既用“四舍”法把62看作60，想430里面有几个60，就商几。师： 把除数看成多少来试商？（60）你认为可以商几？（商7）我们乘一下你会发现什么？（不够减）这说明了什么？（商大了）哪该怎么办？（把商改小）你认为商几？（6）生：既然商7大了，就应该改往小调，可以改商6，632=372，比430小了。1、生：因为被除数不变，而除数变小了，所以商就大了。巩固练习数P76做一做2 师：观察8421与43062这两道算式，在算法上有什么不同？师：前面完成的8421试商后刚好得到准确商，而这一题试商后，商偏大需要改小，这就是笔算除法中的又一个非常重要的环节那就是调商。（板书） 师：你会用这种试商的方法来做笔算除法了吗？请同学们看屏幕（课件出示做一做）完成下列各题。四、巩固练习数学书：P78页第2题，P79页第9题五、全课总结师：谁来说一说今天都有哪些收获？师：同学们说得都很好。今天我们学习了除数是两位数的笔算。一般情况下，可以按照四舍五入法，把除数看作与它接近的整十数来试商，注意，试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较，才能确定。再根据实际情况确定初商是否合适，如果不合适要调整商的大小。板书：