四年级数学下册教案-5.3三角形的内角和44-人教版.docx
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1、学科教学三角形的内角和的教学设计教学设计表课名三角形的内角和学科(版本)数学(人教版)章节第五单元学时第一课时年级四年级下册教学目标1知识与技能:通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”,懂得运用三角形的内角和解决问题。2过程与方法:通过量一量、拼一拼、折一折,培养学生的合作能力、动手实践能力,并运用新知识解决问题的能力。3情感态度: 使学生体验数学学习成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点难点以及措施重点:让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程:认识三角形的内角和是180度并且能应用。难点:探索发现和验证三角形的内角和是180度。学习者
2、分析学生已经掌握了角的概念、角的分类和角的度量等知识。在本课之前,学生又掌握了三角形的稳定性研究了三角形的分类。这些都为进一步研究三角形内角和作了知识储备和心理准备,为本课内容的教学作了铺垫。三角形的内角和是三角形的一个重要性质。它有助于理解三角形的三个内角之间的关系,是进一步学习、研究几何问题的基础。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)一、创设情境,故事导入1、故事导入2、揭示课题3、理解含义1、创设情境,复习已学图形,导入新课。2、揭示课题:我们一起来研究三角形的内角和3、引导学生理解内角及内角和的含义。创设了学生喜爱的故事情境,激发学生的学习兴趣,引导
3、学生进一步探究学习,同时复习了已经学习过的知识。1用“百宝箱”功能复习已学过的几种“角”2设置“隐藏”功能将内角以及内角和的解释带入情境中。二、巩固与检测三、动手操作,探究新知四、小结画出三角形的内角1、猜一猜三角形内角和的度数。2、为验证猜测小组合作探究证实结果。(1)小组合作学习,利用学具合作探究。(2)各小组选派代表上台介绍本小组的探究结果及探究过程和方法。通过几个小组的合作探究总结出:无论三角形的大小形状它们的内角和都等于180度。1、你能找三角形的内角吗?三角形有几个内角?2、画出练习中三角形的内角。1、在理解三角形内角和的含义后引出新问题,猜一猜三角形内角和的度数和2、小组合作探究
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