一年级上册科学教案3.8 认识动物冀人版.doc

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1、8 认识动物 教学设计教学目标科学知识能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。科学探究、能利用感官观察动物的特征。、能简单归纳出动物的某些特征。、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度、能对观察动物表现出浓厚兴趣。、能实事求是、客观地描述观察到的现象。、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。科学技术、社会与环境在认识植物、利用动物的时候，一定要爱护植动物，保护植物资源，让动物与人类和谐相处。教学准备多媒体课件放大镜小鱼、蜗牛教学重点运用学的感官知识，了解动物的特征，并能归纳动物的某些特征。教学难点能简单归纳出动物的

2、某些特征。教学时数一课时教学过程一、情境与问题：教师利用多媒体出示教材图片，让学生说说是否认识这些动物，然后直接引入问题：这些动物有哪些共同特点呢？引发学生探究的欲望。二、探究与发现：、课前观察。观察一两种小动物，它们吃什么？怎么运动？怎样呼吸？记录他们的特点。、活动:课堂观察获取信息：观看视频，整理课前观察。分析信息：汇报看视频的结果，交流课前观察的情况。得出结论：每一种动物都需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出动物的共同特征是：需要食物、能运动、会呼吸。交流评价：评价学生在活动中的表现。活动：观察实物要求：一要爱护小动物。二要保持安静，不要打扰小动物的正常活动。学生将观察的结果记录到手册的第页。三、应用与拓展：比较观察活动，根据当地植物的特点，选择不同的植物进行比较。引导学生从高矮、粗细、软硬等多个方面进行比较。四、课堂小结：、通过这节课学习，我们知道动物都需要食物。它们吃的食物一样吗？、分组讨论，全班交流。鼓励学生大胆发言，敢于表达自己不同的见解。、鼓励学生发散思维。渗透动物的食性。板书设计、认识动物动物的共同特性需要食物、能运动、会呼吸。课后反思、可以让学生各自从家里带动物来观察，材料的多样性可以增加课堂的信息量，丰富学生对动物的认识。、学生的观察侧重于表象，不善于归纳发现。、交流的时候要鼓励学生注意倾听。