一年级下册数学教案 1.2 读数 写数 北京版 (5).doc

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1、请在此放置您的文字100以内数的读数 写数教学目标知识与技能1. 知道几个十就在计数器的十位上拨几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上拨几颗珠子表示。2. 初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3. 能说出个位、十位和百位的名称和顺序。过程与方法经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解、体验自主学习的方法。情感态度与价值观通过学生的自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。教学重、难点重点：掌握100以内数的读法和写法。难点：理解数位的意义。教法与学法教法 引导探究法学法 动手操作与合作探究法。教学准备 课件 计数器 小棒。教学过程一、复习1 . 1个十

2、是（ ）， 2个十是（ ），10个十是（ ）2 . 从右边起，第二位是（ ）位，十位上1颗珠子表示（ ）个（ ）。二、实践探究,掌握读写(一)教学例3。1.结合实例,引入新知。引入:在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图),有黄色、蓝色和红色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?黄色纽扣:四十粒蓝色纽扣:二十七粒红色纽扣:三十三粒2.提出问题,揭示课题。(1)提出问题:刚才在“数”的过程中,大家数的真清楚,得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样读?怎样写呢?(2)揭示课时课题:这节课我们就来学习

3、100以内数的读、写。(出示课题)3.教学两位数的读写。(1)引入:以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?(2)教学“四十”的读、写。学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。)教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。拓展:如果有八捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几

4、,再在个位上写0。(3)教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。学生在计数器上表示出“二十七”。教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。教学“二十七”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读起。)(4)教学“三十三”的读写。借助多媒体演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。教学“三十三”的写法。思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。讲述:看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个“一”。教学“三十三”的读法。4. 认识“百位”,教学“100”的读写。(1)引入:这些纽扣一共有多少粒?(教师随学生发言适时板书,共:一百粒)(2)用小棒表示“1个百”。(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。(4)教学“100”的读、写。(二)归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数,都要从高位开始。三、巩固练习。1.第37页“做一做”的第1题。2.第39页第7题。四、全课总结。今天这节课我们学习了什么?