一年级上册语文教案-第一单元第1课《天地人》部编版.docx

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1、小学部教师教学设计（2020 -2021 学年上期 ）主备教师授课年级一年级上册学科语文辅备教师单 元第 1 单元总课时16学习内容天地人教学课时第 1 课时教学时间第 周授课教师授课类型常规课授课班级1年级 班学习目标1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.读准字音，认清字形。3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。学习重点通过听读、观察图画练习生活等方法认识汉字。学习难点会认本课6个生字，读准字音，认清字形。教学过程一、故事导入，认识“天、地、人”。1.同学们，传说在很久很久以前，天和地是没有分开的，天地混合在一起到处一片黑暗，你们想知道天地是怎么分开的吗？老师

2、讲述“盘古开天地”的故事。（板书：天地人）今天我们来学习识字1天地人。二、利用字卡、图片，在活动中认读生字。 1.课件出示图片。引导学生说话。 2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字） 3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。） 4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。二、图文结合，学习“天、地” 1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正

3、的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天 地）教师领读，学生齐读两遍。 2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子） 3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。 4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”） 5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。四、教学“你、我、他” 1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）我们应该如何识记？（学生识记字形） 2.师：同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。板书设计1 天 地 人天 地 人你 我 他作业设计回家后跟爸爸、妈妈讲一讲“盘古开天地”的故事教学反思