一年级上册数学教案-5.2 6和7加减法 解决问题 人教版.doc

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1、解决问题教学设计【授课时间】2020.11.5【教学内容】一年级数学上册教材49页第6题解决问题【教学目标】1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2.使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。3.结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、保护环境的教育。【教学重难点】理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。【教学准备】多媒体课件、一同去郊游乐曲【教学过程】一、谈话引入1.谈话：小朋友知道现在是什

2、么季节吗？您们想不想到郊外玩呢？今天，老师就带领你们去郊外看看美丽的秋天。2.播放一同去郊游的歌曲并出示课件美丽的郊外秋天景色。3.师：睁开眼睛，你们看到了什么？4.揭示课题。同学们知道吗，秋天不但景色优美，其实在金色的秋天中还藏着好多的数学问题呢！你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？（出示课题：用数学）二、探究新知1.秋天到了，门前的菊花也开了（课件出示花朵图）师：你们看到了什么？根据我们已经了解的这些信息，你能想到什么数学问题吗？要想知道一共有几朵花，我们就应该把这两部分的花朵怎么样？“合起来”在图上怎样直观地表示出来呢？出示大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分花朵合在一起。

3、师：”一共有多少朵花呢？”这个问题，数学家也找到了一种表示的方法，他就是“？”它表示我们提出来的问题。哪里有问号哪里就有问题。师：我们知道，大括号表示“一共”，也就是合起来的意思；问号表示这是一个数学问题。在这里问号出现在大括号的下面，说明问题是什么？现在谁能说说整幅图表示什么意思呢？师：那么，我们该怎样解决“一共有多少朵花？”这个问题呢？师：用什么方法算? (学生回答) 为什么?师：因为是要把这两部分合起来，所以用加法算。教师板书：2+5=7，课件也出示算式指名学生说说4、2、6分别表示什么？2.同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家，快猜

4、猜他会送什么呢？（向日葵）大括号在这里它表示什么意思呢?你们还发现了哪些数学信息？在这它是什么意思呢？谁来完整地说说告诉了什么?要求什么?谁来列算式?为什么用减法算？(学生回答，教师板书7-3=4)3.小结：比较异同。提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分的花朵合起来作为一个整体，求一共有几朵。第二幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。）三、应用新知，解决问题。1.翻开书第49页，第一幅和第二幅图下面的算式填完整2.课件出示茄子图和小朋友图同桌互相说一说，图上告诉了什么?要求什么?该怎样列式解答呢?完成下面的列式和计算。3.完成课件上的对比练习学生依次解答(教师订正时让学生说说每道题的意思)四、课堂小结孩子们，通过今天的学习，你有什么收获?