一年级下册数学教案-2.4百以内数的大小比较▏沪教版 (2).docx

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1、百以内数的大小比较一、 教材分析本节课位于一年级第二学期第二单元，在第一学期的教材中，对20以内数的认识和比较大小有了系统的学习，这为过渡到本节的学习起到了铺垫的作用。本学期中对100以内数的认识和顺序的学习也为本节内容打下了基础。百以内数的大小比较是小学阶段整数大小的比较的基础和重点，为今后学习运算、实际应用等知识做铺垫。二、 学情分析大部分学生在此之前已认识了100以内的数，并对20以内的数的认识和比较有过完整的学习，通过简单的提示就能帮助学生回忆起之前的知识。一年级学生思维活跃发言积极，要多给予学生思考和表达的机会，鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生发散性思维。另外一年级学生的表达能力相对

2、较弱，故在教学过程中要注意引导，培养学生表达能力。三、 教学目标 1.知识与技能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“”、“”或“”表示两个数的大小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。 2过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据数射线上的位置来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。 3情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。四、 教学重难点教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。 教

3、学难点：引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法。五、 教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图一、引入森林里，小猪佩奇和乔治在比赛采蘑菇，想请我们来当当裁判，比一比谁采得多，你们愿意吗？比赛之前我们来复习一下以前学习的知识，考验下你们能不能当好小裁判。请你说说7、28、100分别是几位数，他们的组成是什么呢？小朋友们说的真棒，看来你们可以胜任裁判的工作了。回答：愿意！预期反馈：7是一位数，由7个一组成；28是两位数，由2个十和8个一组成；100是三位数，十个十是100。创设情境，引起学生的学习兴趣，引出所学的内容。复习引入，巩固旧知，为学习新知做铺垫。二、 新课探索探究一、不同位数数的比

4、较我们去看佩奇和乔治采了多少蘑菇了？这一局谁赢了？乔治不服气你能告诉他你为什么说佩奇赢了吗？请小组讨论一下，看看哪个小组的方法最多！1、在数射线上比大小小朋友们的方法真多，如果都是一个个按顺序数,那就比较麻烦了,我们再请数射线来帮帮忙吧。100在98的右边，所以100比较大。2、通过位数比大小我们再看看，100是几位数？98又是几位数呢？小结：原来啊，位数不同，位数多的数大。小练习：0 10073 79 4138 63你能比一比它们之间的大小吗？你是怎么比的？回答：佩奇摘了100个蘑菇，乔治摘了98个。回答：佩奇赢了。预期反馈：因为100比98大因为100是三位数，98是两位数，所以100大。

5、100里有10个十，98里只有9个十，所以100大。按顺序数出来的回答：100在98的右边，所以100比较大。回答：100是三位数，98是两位数，所以100比98大。回答：三位数比两位数大。使情境的使用贯穿本课，让学生能在情境中感受学习的乐趣。探究二、位数相同的数的比较（1）这里的38和63应该怎么比大小？他们都是几位数？我们刚才比的是位数不同的数，位数多的数就大，现在位数不同了，我们要怎么比？你是怎么想的？同桌讨论一下。1、在数射线上比较大小我们再请数射线来帮帮忙吧。我们先在数射线上找出63和38这两个数。现在你能比一比63和38谁大了吗？2、 位数相同比十位那有没有更简便的方法来比较63和

6、38的大小呢？佩奇和乔治想了个办法，他们啊看到了63和38的十位，谁来说说他们的十位是几？谁的十位大？现在你能比较他们的大小了吗？谁能完整地说一说你是怎么比的？小结：你们很聪明，因为63里有6个十。38里有3个十，位数相同，比十位，十位上的数大，这个数就大。小练习：26 6237 2789 9053 57你能比一比它们之间的大小吗？你是怎么比的？回答：他们都是两位数回答：我觉得63大预期反馈：因为63比38大。六十几比三十几大。按顺序数出来的，先数到38，后数到63，所以53比38大。看十位上的数，63里有6个十，38里只有3个十，6个十比3个十多，所以63比38大。回答：38在左边，63在右

7、边，左边的数小，右边的数大，所以63大。回答：63的十位是6，38的十位是3。回答：63的十位更大。回答：63更大预期反馈：比十位，6比3大，所以6338培养独立思考的能力和判断能力，运用情境锻炼学生的思维能力和表达能力。类比20以内数的大小比较，利用数射线直观的比较数的大小。联系旧知，利用数位图直观展示数的组成。探究三、位数相同的数的比较（2）这里的53和57应该怎么比大小？他们都是几位数？原来他们位数一样，我们也先比十位，你们发现他们的十位是什么？那我们应该怎么比？有没有同学有想法呢？1、 我们先在数射线上找一找，说说你是怎么比的？2、 十位相同比个位他们的十位都一样，除了数射线，我们还可

8、以比较他们的个位。谁来说说他们的个位是几？谁的个位大？现在你能比较他们的大小了吗？说说你是怎么比较的？小结：十位相同比个位，个位上的数大，这个数就大。小练习：35 3937 3087 87你能比一比它们之间的大小吗？你是怎么比的？回答：都是两位数回答：他们的十位都是5预期反馈：我在数射线上找的。57比53大我是数的，57在53后面所以57大。操作：在数射线上找到53和57，53在左边，因为57在右边，所以53比57小。回答：53在左边，57在右边，左边的数小，右边的数大，所以5357回答：53的个位是3,57的个位是7。回答：57的个位大。回答：57的个位大所以532 4698 位数不同 位数多的数就大。6338 比十位，十位大的数就大。位数相同 5357 十位相同，比个位，个位大的数就大。