一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半▏沪教版 (4).docx

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1、第三单元 时间的初步认识课 题认识钟表课型新授教学目标1、结合生活实际知道用日（天）、小时来表示时间，并初步知道时间的重要性。2、介绍从古至今不同的计时方法，了解钟的演变过程，感受数学文化的魅力。3、了解钟面的构成，并通过实物演示，知道时针和分针的运动关系，以此培养学生的观察能力。4、通过观察一组几时的钟面，找出共同点并归纳出认读整时的方法，并通过动手操作加深印象。教学重点能通过观察，总结归纳出认读几时的方法。教学难点通过一组几时的钟面，让学生找到共同点，由此归纳出认读几时的方法。评价关注点观察 归纳 表达 探究教学环节环节目标（第一维）师生活动（第二维）评价关注点（第三维）活动一：了解各种不

2、一样的钟1.从古至今各种不一样的钟，初步了解钟的演变过程。2.观察现代的不同种类的钟，了解时间的重要性一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，让我们听一首美妙的歌曲，猜猜歌曲中的“它”是谁？小结：钟不仅可以告诉我们现在是什么时候，还可以帮助我们合理地安排学习和生活的时间。它的作用可大啦，今天老师就和大家一起来认认时间。揭示课题：时间的初步认识（齐读）2、 生活中能告诉我们时间的除了钟还有表。（老师演示手上的表）老师收集了各种各样的钟表图片，你们想不想欣赏？（媒体演示各种各样的钟、表）3、 请带着任务去欣赏，这些钟表上除了漂亮的花纹，还有些什么？激发兴趣，关注学生是否具有一定的观察能力。活动二：认识钟

3、面知道钟面钟面的构成。二、新授（一）认识钟面1、师：刚才观看了生活中这么多的钟、表，他们的形状、颜色、材质各不相同，但有些地方是一样的。请小朋友仔细观察，一般钟面上都会有什么？（同桌说一说） 2、修补钟面，汇报结果，互相补充。（根据学生的回答，媒体演示钟面的组成）A、 有12个数哪12个数字？（问出示表）那12和6，3和9在哪里呢？（特殊位置的数）从“1”开始，用手指指着数。B、认识12大格你知道钟面上有几大格吗？ 让我们一起看大屏幕，来数一数吧！每一大格又分5小格。C、 时针、分针钟面上还有什么？知道它们的名字吗？ 你知道钟面上还会有什么针？ 小结：一个钟面上至少有2根针，最细最长的秒针我们

4、以后再学，今天我们就来认识这2根针。D、 出示时针、分针变化的过程仔细观察，两根针是不是同时在转？当分针转一圈，也就是转了12大格的时候，时针转了几大格？转的方向是什么样的呢？用手势告诉大家。（共同用手势表示：一边比划，一边报数。）E、插入日晷与顺时针运动的关系。小结：你们刚才用手势表示的方向就叫做顺时针方向。时针为什么会“顺时针”转动呢？我们可以从它的前身日晷得到答案。古时候的人们发现太阳由东边升起西边落下，为了计时，人们发明了古代的钟日晷，日晷是按照日影测定时刻的仪器，请小朋友观察；太阳从东边升起西边落下的时候，它照射在日晷上的影子是怎样运行的？（方向相反，由西向东，正好是按顺时针方向转动

5、）所以日晷上代表时间的数字就按顺时针方向排列了，这种顺时针方向的数字排列方式一直沿用到了现代时钟表面。大家说，我们古代的人们聪明吗？关注学生是否具有一定的观察能力、归纳、表达能力。激发兴趣活动三：认识几时1. 通过观察，了解时针和分针的运动方式。2.利用生活经验说出一些几时，并通过观察，找出其中的相同点，归纳出如何看几时的方法。（二）认识几时1、媒体出示表示1时、5时、8时的钟面。学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？媒体出示：1时、5时、8时2、交流讨论：几时的时候分针指向哪里？时针指向哪里？3、小结（板书）：分针指着12（媒体同时演示），时针指着几（媒体逐一演示），就是几时。用

6、一句话概括就是：分针指着12，时针指着几，就是几时。4、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（3时、10时、12时）注意：1、边拨边说，强调用这样的句式：分针指着12，时针指着，就是时2、强调拨的方向；从一个时间拨到下一个时间应顺时针拨动。（三）认识几时半1、媒体出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？媒体出示：2时半、7时半、12时半。2、交流讨论：几时半的时候分针指向哪里？时针指向哪里？3、小结（板书）：分针指着6（媒体同时演示），时针走过几（媒体逐一演示），就是几时半。用一句话概括就是：分针指着6，时针走过几，就是几时半。4、练习活动：在钟

7、面上拨出相应的时间。（5时半、11时半、1时半）关注学生是否具有一定的观察能力、归纳、表达能力。活动四：巩固练习1. 通过描画钟面，加深理解钟面上的元素。2.动手操作，画一画的方法进行知识点的巩固三、拓展练习1、看钟面说时间2、学做小小修理工（根据要求，画出正确的时针或分针）大家本领学得真好，学做小小修理工，帮小丁丁把这些钟修好，好不好？3、书P244 分针在哪里（实物投影）（汇报交流）4、估一估。（这个钟面没有数字，你能估出这是几时或几时半？）四、小结师：今天你们有什么收获？学会了哪些本领？（媒体出示：日晷、漏）关注学生学习新知后，是否掌握新知的能力。板书 时间的初步认识（一） 几时 几时半 分针指着12， 分针指着6，时针指着几， 时针走过几，就是几时。 就是几时半