一年级下册数学教案-5.3.2 两位数加一位数（进位加法）｜冀教版.docx

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1、两位数加一位数(进位加法)教学设计 教材（数学学科、冀教版版本）年级（一年级、下册）课题两位数加一位数(进位加法)单元 五单元课时1课时环节概述1. 复习旧知,引入新知。2. 自主探究,学习新知。3. 课堂练习,巩固提升。4. 回顾总结,拓展延伸。学情分析学生已经掌握了两位数加一位数的不进位加法。本节课在此基础上，学习两位数加一位数进位加法的计算方法，学会运用所学知识解决问题。教学片段目标1. 能准确的计算两位数加一位数的进位加法的计算方法。2. 学习两位数加一位数的分解及竖式写法。3. 体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点难点重点：学习两位数加一位数的进位算法。难点：学习两位

2、数加一位数的竖式算法。技术应用序号技术点（即用了什么技术）技术应用目的概述1思维导图教学目标、重难点、教学环节概括总结，一目了然。2计时器计时口算，提高做题速度。3班级优化大师-随机抽选让课堂活跃起来，调动不爱发言的同学的积极性。4蒙层快速出示答案。5多媒体导入音乐情景导入更真实，学生有代入感，兴趣浓厚。6动画自定义动作情境导入更逼真，学生有代入感，兴趣浓厚。7克隆学生动手摆小棒，自主探究，总结方法。8尺规规范竖式的画法。9放大镜重点讲解进位加法的“进1”突出重点，加深学生理解。10希沃授课助手当堂展示学生作业11班级优化大师-点评当堂点评学生表现，可以多方面点评学生素质，避免以分数论高低。1

3、2课堂活动-趣味分类趣味游戏，动手操作，学生兴趣浓厚，寓教于乐，联系生活实际。13剪辑师对视频剪辑，突出本课重难点。14多媒体导入视频回顾总结，加深学生对节课知识的理解掌握。教学过程技术应用设计意图详解一、复习旧知,引入新知。师：同学们，我们先来做一组计时口算，给大家10秒钟思考时间，开始！师：我们随机抽选一名同学订正答案。你做对了吗？师：上节课我们学习了两位数加一位数的不进位加法，这节课我们继续学习两位加一位数。二、自主探究,学习新知。师：今天老师给大家带来了一场音乐演出，我们一起来欣赏吧！师：题目中有哪些数学信息呢？师：对了，唱歌的有27人，跳舞的有8人。师：我们应该怎么计算呢？师：对了，

4、问题“一共”有多少人，所以用加法计算。我们可以列出算式27+8= 得数是35，你是怎么算的呢？师：我们可以用小棒摆一摆。先摆出27，再摆出8，一共有多少根呢？我们从8中拿出三根小棒，和7凑成10根，把它们捆成一捆，再来数一数！1.2.3一共3捆小棒就是3个十，还有5根，一共是35根小棒，也就是27+8=35.师：还可以用分解式来表示。还有一种分解式。师：我们还可以用竖式计算。先写出27，再写出8,8要和个位上的7对齐。画上加号，用尺规画上横线，7加8等于15，个位满十要向十位进1，个位写5，所以，得数就是35.师：竖式书写时我们要注意什么呢？对了，个位相加满十要向十位进1.小1千万不要忘了呀！

5、三、 课堂练习,巩固提升。师：请同学们在练习本上完成竖式计算1.基础练习题。哪位同学给大家展示你的算法？（利用希沃授课助手展示）（利用班级优化大师的点评功能，进行当堂素质点评。）师：2.拓展游戏：猴子回家。同学们观察题目，谁来讲讲这道题什么意思？请同学们思考，找一位同学上台来帮助小猴子回家。四、回顾总结,拓展延伸。师：本节课你学到了哪些知识？我们一起来回顾一下吧。1.计时器2.班级优化大师-随机抽选3. 蒙层4. 多媒体导入音乐和动画自定义动作。5.克隆6.尺规7. 放大镜8.希沃授课助手9. 班级优化大师-点评10. 课堂活动-趣味分类11. 剪辑师12. 多媒体导入视频1.计时口算，提高做

6、题速度。2.让课堂活跃起来，调动不爱发言的同学的积极性。3. 快速出示答案。4. 情境导入更逼真，学生有代入感，兴趣浓厚5. 学生动手摆小棒，自主探究，总结方法。6.规范竖式的画法。7. 重点讲解进位加法的“进1”突出重点，加深学生理解。8. 当堂展示学生作业9. 当堂点评学生表现，可以多方面点评学生素质，避免以分数论高低。10. 趣味游戏，动手操作，学生兴趣浓厚，寓教于乐，联系生活实际。11. 对视频剪辑，突出本课重难点。12回顾总结，加深学生对节课知识的理解掌握。教学反思本节课的教学让学生在学习两位数加整十数的基础上，学习两位数加一位数的计算方法，本节课需要掌握的重点知识是两位数加一位数的进位算法.首先有故事情景导入，激发学生解决问题的兴趣，接着我让学生通过小组合作交流的学习方式，让学生探索两位数加一位数需要进位时的计算方法，并重点掌握分解和竖式的算法。对于部分学生来说，竖式的算法并不难，但是书写上存在不规范的情况，所以通过教师边讲解边示范的方法让学生在初次接触竖式时就规范书写，这对于今后的学习打下了良好的基础。不足之处是通过多媒体课件操作小棒和课堂游戏练习，难免有同学会参与不到，所以在课上还会让学生们自己动手再次操作小棒，加深理解。