一年级下册数学教案-5.3.2 两位数加一位数（进位）｜冀教版.doc

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1、教学设计 课题 两位数加一位数（进位）课型新授课第 1 课时教学目标1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。学情分析让学生在摆、算过程中感悟进位的道理。一定要注意对写竖式进位的形式的指导。内容分析教学重点在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。个位加起的个位加起”的道理。教学难点学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一。个位加起的个位加起”的道理。教法学法授课教具学具答题纸，小

2、棒教学过程教材处理二次备课 一复习导入 出示口算题：第一组 8+6= 7+9= 7+4= 第二组 20+5= 16+50= 13+40= 第三组 31+5= 27+2= 32+6=二、探求新知 1、教师：如果把27+2改成278该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。学生边说算法教师边板书： 7+815 20+1535学生完成后,共同分析每组算式的不同点和计算过程. 师生交流，归纳算法，两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。探究与体验学2、278怎样列竖式计算呢？在列数竖式计算时要注意什么？（当个位满十要向十位进一。在计算时，不要忘了十位要加一。） 引导学生明确

3、，一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。教师板书： 十 个 271 8 3 5实践与应用三、巩固发展 完成“练一练”第1题。竖式计算，指明板演。个别纠错，分析错误的原因，改正过来。第2题 读一读已知条件和问题，列式计算并解答 学生独立完成后同桌相互检查。四、小结今天我们学了什么？五、自主天地 让学生自由编题，并说给大家听。小结 学生谈一谈自己的收获、布置作业：4849页练一练。板书设计：两位数加一位数（进位）笔算方法： 27+8=35十位 个位2 7 + . 8 3 5口头复习上节课学的内容，

4、在用竖式笔算两位数加一位数时，要注意什么呢？强调“相同数位”和“从个位加起”。今天，我们学习一个新的内容，如果各位相加够10了，怎么写呢？课件出示情境图，六一儿童节，一个班的小朋友准备了节目，大家来看看，他们表演的什么节目？唱歌的有多少人?跳舞的有多少人？参加表演的一共有多少人呢？引出算式：27+8=和学生一起学习不同的计算方法。在讲解竖式计算时，让学生观察今天和昨天学的有什么不同？计算时要注意什么？（当个位满十要向十位进一。在计算时，不要忘了十位要加一。） 引导学生，一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。完成课本上的习题，部分学生上台板演。教后反思