一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半▏沪教版(1).doc

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1、 “认识时间”教学设计课 题几时 几时半课型新授教学目标1、 认识钟面的构造2、 能够读出几时和几时半3、 能够找到缺少的时针或分针教学重点1、 认识钟面2、 会读几时和几时半、初步体会时间的概念教学难点1、掌握认读整时、半时的方法课前准备生自制钟表课件教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图一、 谈话引入，揭示课题1、说一说钟表的作业2、出示课题：认识时间生自由说一说用礼物激励小朋友，对时钟产生极大的兴趣。二、 自主参与，探索新知（一）、认识钟面1、学生集体交流钟面的构造2、指名学生交流3、小结、板书：钟面上有时针和分针、12个数字、12个大格指一指：在你的学具钟表上指一指，哪个

2、是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。4、出示动态时钟介绍顺时针、逆时针（二）、认识几时和几时半1、出示小胖起床（1）学生尝试认读（2）指名学生交流认读几时的方法（3）同桌互相交流（4）观察：整时的钟面有什么相同的地方（5）小结、板书：分钟指着12，时针指着几就是几时拨一拨：1、请你在学具钟表上拨一个5时2、请你在学具钟表上拨一个9时开心练习：2、出示钟面：1时半 4时半10时半（1） 生观察找找它们相同的地方（2） 小组互相讨论一下认读几时半的方法（3） 指名交流（4） 小结、板书：分针指着6，时针走过几就是几时半拨一拨：1、 先拨一个5时，再拨一个5时半。2、 拨6时半同桌交流集体总结说给同桌听，没人说一遍指名认读生交流生总结：（1）、分针指着6（2）时针指在两个时刻中间。小组讨论总结方法。生通过在家与父母的合作实践中去发现钟面的构造。 生虽然平时见过 读过时钟，但从未认真仔细带着问题观察，因此，给以动态时钟感受分针时针谁快谁慢，顺时针和逆时针。从零碎不具体的读钟表的方法，概况科学地认钟表的方法。先看时针，再看分针，在有序中读出准确的时间。三、 实践运用，解决问题1、 小朋友能说一说你们每天9时都在做什么吗？2、 看看小胖的一天3、 做个小小修理师。做个修理员，学生很喜欢动手画画，再次过程中再次熟练几时几时半的读法。四、总结：今天你学会了什么？