一年级下册数学教案-2.4百以内数的大小比较▏沪教版.docx

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1、百以内数的大小比较（一年级第二学期书本第15页）教学目标： 1、知道在数射线上标在右边的数比标在左边的数大。 2、掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。 3、在学生初步感知的基础上,让学生进行积极的自主探索、合作交流，培养 学生口头表达能力。教学重点： 掌握百以内数的比较大小的方法。教学难点：充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。教学过程：教学环节教学内容设计说明一、情景引入复习旧知：师：上一届森林运动会上，小老鼠、小兔、小袋鼠在数射线上跳远比赛，看，谁是跳远冠军？ 师：数射线上的数有什么特点？师：对呀，在数射线上标在右边的数比标在左边的数大。师：老师把

2、数射线上的数延长到100，（出示数射线）今天我们就来进行百以内数的大小比较。 板书课题： 百以内的数的大小比较通过观察数射线上的数,利用数射线上的数来比较数的大小，十分直观，学生在数射线上能准确找到数的位置，知道右边的数比左边的数大。二、新授二、在数射线上比大小1、出示：63、52、49、38、73、78师：请你任选2个数来比一比它们的大小6338 73524952 7863 .师：你是怎么比的？ 63在38的右边，所以63大于38 .师：除了看数射线上数字的位置来判断大小，那么还有没有其他方法呢？小组里讨论一下。出示：6338 7378汇报 生：先比十位上的数，十位上6比3大，所以63大于3

3、8。师;你认为哪种方法比较好？为什么？小结：两个两位数比大小，先比十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。（板书）2、比较 7378 师：说说你是怎么想的？ 生：十位上都是7，个位上3比8小，所以7378。小结：十位上的数相同，比个位，个位上的数大，这个两位数就大。（板书）3、出示： 10056 566 师：这又怎么比呢？同桌再讨论一下。小结：位数多的这个数就大。学生有了数射线这一直观的教学，通过讨论发现：两个两位数比大小，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大，十位上的数相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大。巩固练习 1、书上p15/2比较大小 2737 3730 0100师：你是怎

4、么比的？ 2、小胖今年7岁，他的爸爸40岁，妈妈36岁，爷爷75岁，奶奶73岁。请将他们的年龄按从大到小的顺序排列： 3、找朋友 28 97 34 85 49 56 72 60 小于50的朋友 大于60的朋友4、想一想 小巧有35张邮票。小胖说：“我的邮票比小巧多一些。”小亚说：“我的邮票比小巧少一些。”（在可能的数上画）小胖可能有（32 34 45）枚邮票小亚可能有（32 35 36）枚邮票 总结师：今天学习你有些什么收获? 评价单请根据本次活动进行评价，如符合则在 “ ”上打圈。评价内容评价方式探究 知道在数射线上标在右边的数比标在左边的数大。 自 评掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。能用语言流利的概括出比较的方法。兴趣 能积极参与小组讨论活动，感受比较策略的多样化。小组评 能倾听他人想法，并能大胆说出自己想法。