一年级上册语文教案-2、小小的船 部编版.docx

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1、课 题 ： 2 小小的船主备 ：杨栋钰教学目标知识与能力认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。过程与方法图文结合、读写并重情感态度与价值观培养学生的想象力和童趣。重点难点教学重点 朗读课文，背诵课文。突破方法指导学生认真朗读教学难点1、读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。突破方法示范、讲解、教学方法教 师示范、讲解、引导、点拨学 生读写、想象、合

2、作交流、充分展示。教学准备生字、生词卡片，小船图片。第 一 课 时教学内容初读，学习生字词教学流程导 案学 案一、揭示课题，学习“船”字教师出示一组船的图片，让学生说说自己知道的船。引导学生找一找，哪副图是小小的船，有什么特点？板书课题学生说自己认识的船。学生找到图片，说小船的特点，理解“船”的意思。生齐读课题二、初读感受，自学生字词。师范读师领读出示词语“月儿”，指导学生读准 字音。出示“的”“只”让学生认读，点拨轻声的读法，提醒学生注意多音字。引导学生自由读课文，自学生字词。引导学生合作学习，检查自学情况。生认真听，找到课本插图中小小的“船”在哪里。生跟读，边读边圈出课后的生字。生朗读词组

3、“弯弯的月儿”。学生认真读，体会轻声读法。生：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 学生小组内交流识字情况，再在全班展示三、再读课文，整体感知。师检查学生朗读情况，提示学生读准字音。出示生字、词语卡片让学生认读启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？学生展示朗读，互相评价。学生开火车读。学生展开想象，说说自己的感想。四、指导识记，书写生字。1组织学生做采蘑菇的游戏。教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。做动作识

4、记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。教师指导识记多音字。2、给蘑菇找朋友。生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！3、 指导书写生字。师范写说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。识记：见再见、看见、见面。学生给多音字组词。学生在小组内进行合作学习并学生汇报学习情况。生认真观察，书空、描红，练习书写，掌握笔画名称。五、巩固练习。指导学生朗读课文，书写生字练习朗读，在小字本上写生字。六、课堂小结。你这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？学生谈收获。第

5、二课时教学内容研读课文，积累运用。教学流程导 案学 案一、复习引入，再现情境1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2创设情境引发学生想象：你仿佛看到了什么？学生谈体会，展开想象并交流。二、师生互动，合作学习1学习第一、二行诗。(1)问：我们坐在哪儿了？(2)(出示月亮的图片)：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？2学习第三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面走走，你们看到了什么？(2)出示词语：星星、蓝天。课文写星星是什么样的？天空呢？(3)为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？(4)指导朗读。3语言训练，感受夜空的美。生回答，说说月儿的特点。学生画出描写“月儿”“船”的词语。生讨论比较朗读体会，试着画出月儿的形状。生回答小组讨论、交流练习有感情的朗读。三、感情朗读，展开想象1、播放配乐2“只看见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3说话训练：我看见了_。表演小小的船。学生想象感悟。生练习说话。四、复习生字，积累词语1复习词语：出示卡片 小船星星看见闪闪的里面两头不在2、采花小游戏。生开火车认读认生字，采星星五、课堂巩固、课后作业巡视辅导练习朗读、背诵。书写生字词。课后反思