一年级数学下册教案-1.4十几减5、4、3、2-人教版.doc

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1、第4课时十几减5、4、3、2【教学内容】教材第17页。【教学目标】1在具体的情境中，让学生通过多种方法，进一步理解十几减几的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2让学生通过小组或全班同学的合作学习和交流，体验十几减5、4、3、2计算方法的多样化，培养学生的观察能力，计算能力以及提出问题的能力。3在解决实际问题中，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴题。【教学重点】理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。【教学难点】理解十几减5、4、3、2的算理。一、情境导入1出示十几减9、8、7、6及20以内进位加的相关口算题卡。931291598614817876

2、1371671461891287985138(1)开火车算。(学生口算报得数，其余学生评价)(2)选几题说说自己的想法。2揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2。(板书课题：十几减5、4、3、2)二、探究新知1课件出示教材第17页例4，先用你喜欢的方法计算，再观察算式的特点，在小组内交流，最后集体交流。指名说算理，展示台展示：1257。方法1：12210，1037。方法2：1055，527。方法3：5712，1257。其余的都可以采用类似这样的方法计算，说出每个的得数。再说可以看出例4左右两边的算式分别是这样的，左边的是12减5、4、3，

3、右边的是11减5、4、3，算式的得数分别是由小到大。老师小结：大家计算的方法真多。观察得很仔细，真棒。你还能写出十几减5、4、3、2的算式，并进行计算吗？2写算式后再计算。先学生自己写十几减5、4、3、2的算式，再计算。老师巡查指导。学生在小组内交流。学生交流算式，算得数。展示台展示：11291138114711561239 1248 1257 13491358 1459 14410 15510小结：同学们说写了很多，在计算时我们一般采用“破十法”和“想加算减法”进行计算。而“想加算减法”计算更简便。现在你会这么多的方法计算了。我们来计算吧。课件出示教材第17页做一做，完成后观察，你发现了什么

4、？和同桌交流。三、巩固练习1教材第17页“做一做”。学生独立完成，然后指名学生说出发现的规律。2教材第18页练习四第1题。先让学生观察题中的图，然后指名学生说出图的含义，并列出算式。3教材第18页练习四第2题。小组合作，先说得数，再写算式。4完成教材第17页的思考题。四、课堂小结师：这节课，你学到了哪些知识，有怎样的收获？【板书设计】十几减5、4、3、2灰蘑菇有5个，花蘑菇有6个，一共采了多少个蘑菇？5611(个)一共采了11个蘑菇，灰蘑菇有5个，花蘑菇有多少个？1156(个)一共采了11个蘑菇，花磨菇有6个，灰蘑菇有多少个？1165(个)被减数相同，减数越小，差越大。【教后思考】本节课学习的

5、内容是十几减5、4、3、2，这部分内容是20以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9和十几减8、7、6的大量练习的基础上进行教学的，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。如何灵活运用这些方法？是这部分内容的教学难点。这部分内容不再出现图示，而是让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”，逐渐提高自主学习的能力。十几减5、4、3、2包括很多算式，但教材并没有全部列出来，只是通过例题的6个算式使学生掌握计算方法，然后在练习中逐渐出现其它算式。与前面的十几减9、8、7、6相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减”，“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。