一年级下册数学教案-3.1 100以内数的认识 ︳青岛版.doc

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1、教学设计课题：100以内数的认识 一、教学内容：青岛版小学数学一年级下册第三单元丰收了信息窗1100以内数的认识。二、教学目标：1.知识与技能目标：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，知道10个一是1个十，10个十是一百。初步认识计数单位一（个）、十、百。2.过程与方法目标：使学生经历数物体个数的过程，结合具体事物，感知100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3.情感发展目标：使学生增强数感，培养数学意识，激发学习数学和应用数学的意识；通过小组合作培养合作创新的意识。三、教学重难点：教学重点：能够

2、熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。四、 课前准备： 小筐10个、小棒若干、计数器、3个不同颜色的数位筒。五、教学过程：教师教学设计学生呈现的答案设计意图一、复习引入。复习“10个一是1个十 ”。 老师给小朋友们准备了小棒，一起来数。（注意数数时不要拖音，声音要干脆）这是几个几？怎么办？（老师把小棒捆成一捆）拿着成捆的小棒问：这是几个几？谁能根据刚才的过程来说一句话？板书：10个一是1个十。二、 动手操作，探求新知。 1. 感受估数： 老师给每个小组也准备了小棒，用手掐一掐组里的小棒，估计一下自己小组有多少根小棒？

3、 2. 学习数数： 刚才是小朋友们估的，那到底有多少根呢，我们要数一数。 要求：1、数一数，想一想怎样数才能让别人一样就能看出有多少根。2、填一填：数完之后，根据数的结果，共同完成记录单。 3.小组汇报、交流：哪个小组能来给大家展示一下，你们是怎么数的。 （出示两个不同颜色的盒子）第1个小组展示，1根1根的数，总共23根。第2个小组展示，2根2根的数，总共41根。接下来我们换一种形式，不数了，哪个小组能告诉大家你们数了几捆，还剩几根，让大家来猜一猜是哪个数。哪个小组能直接说组成，让大家来猜。 4.用不同的方法数数，学习数的组成和读写。 把最后一组汇报的36根小棒收上来，摆到数位桶里。 大家都数

4、出了小棒，那你们想不想知道这3个小组一共有多少根小棒呢？1个1个的数：37、38、39、40。用计数器拨出40（要求：边拨边说）。40的读写和组成。10根10根的数：50、60。1根1根的数：61、62、63、64、65。用计数器拨出65。65的读写和组成。继续数：66、67、68、69、70。10根10根的数：80。1根1根的数：81、82、83、84、85、86、87、88。用计数器拨出88。88的读写和组成。对比：这里有两个8，它们表示的意思一样吗？是的，它们所在的位不一样，表示的意思也不一样。继续数：89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100。这里有几个几

5、。满了10捆我们要捆成一大捆。（教师捆）应该放在哪呢?新拿出的盒子放在哪呢？把100根小棒放到新拿出的蓝色盒子里。谁能来说一句话？板书：10个十是一百。抓一抓，感受100根小棒有多少；闭眼想一想。在计数器上拨出100。揭开新的数位：百位。100的读写。板书：100以内数的认识。刚才感受了100根小棒，想不想感受一下数量也是100的其他的事物？ 分别展示：100支铅笔、100个小熊、100个字、100本练习本。 5.课中操： 小朋友们真棒，学了这么多，下面进入我们的课中操环节，我们一起来放松一下吧。 三、 巩固练习。 放松了一下，小朋友们更有精神了，下面有没有信心跟着彭老师去数学乐园闯关呢？ 1

6、. 第一关 估一估：今天老师把小羊也请到了我们的课堂上，出示： 它还给我们带来了很多的朋友呢，你能估一估一共有多少只羊吗？ 2.第二关 数一数：按要求数数：从五十七数到六十三从八十二数到一百 3. 第三关 猜一猜：猜猜我是几： 我是由四个十和三个一组成的，我是（ ）。 我是由8个十组成的，我是（ ）。 10个十就是我，我是（ ）。 我是59后面的一个数，我是（ ）。猜一猜下面哪件物品的价格大约是38元？四、 总结 看来大家都是善于观察生活的孩子，其实在我们的生活中有很多100以内的数，课下请小朋友们到生活中去找一找，回家告诉你们的爸爸妈妈好吗？ 板书设计： 100以内数的认识 百 十 个 位

7、位 位 4 0 读作： 四十 10个一是1个十 6 5 六十五 10个十是一百 8 8 八十八 1 0 0 一百 生：1、2、3、10。生：10个一。满了十根捆起来。生：1个十。生：10个一是1个十。 2个小组来汇报数数结果，其他学生来猜。2个小组来说数的组成，其他学生来猜。生：我是这样拨的：十位拨4个珠子，表示4个十。40是由4个十组成的。生：我是这样拨的：十位拨6个珠子，表示6个十；个位拨5个珠子，表示5个一。生：65是由6个十和5个一组成的。生：88是由8个十和8个一组成的。生：不一样，第一个8在十位上，表示8个十；第二个8在个位上，表示8个一。生：10个十。生：再拿出一个盒子。生：放到

8、红色盒子（十位）的旁边。生：10个十是一百。生：我是这样拨的，在百位上拨一个珠子。生1:大约有90只。生2：大约有102只。生3：每份有10只，有10份，所以有100只。学生先自己数一数，再点名数。生：43生：80生：100生：60生：我认为是钢笔，因为平板电脑很贵，38元肯定不够；橡皮比较便宜，用不了38元，所以应该选B。复习：1. 满10根捆成一捆。2. 10个一是1个十。既巩固旧知，又为学习新知做好铺垫。先估一估再数数确认，有利于提高学生对数的感知能力。通过数数活动，使学生经历数数的过程，感受到数与生活的密切联系；通过交流各自的数法，了解数数方法和数数的顺序。学生数数的难点是数到几十九的时候，不清楚下一个整十数应该是几。通过借助实物数，可以突破难点，帮助学生理解。通过抓一抓、想一想活动，使学生脑海中产生对于100的表象，加深学生记忆。多角度感受100，拓展学生思维，加深对于100的印象。一年级学生上课集中注意力时间比较短，加入课中操，可以吸引学生注意力，同时缓解学生疲劳。回归生活，让孩子感受到数学与生活的密切联系。