一年级下册数学教案-6.1钟表及整时的认识-西师大版.doc

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1、认识钟表第1课时钟表及整时的认识【教学内容】教材第59页。【教学目标】1认识钟面、时针、分针，学会看整时，并能用数字表示。2通过拨表针、观察等实践活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力。3让学生经历观察、比较、操作的过程，在这个过程中，学会整时的看法。4能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。【教学重点】认识钟面，能准确、熟练地认识整时。【教学难点】时刻的两种记录方法，表针的画法。一、情境导入师：请同学们先来猜一个谜语：有个好朋友，能转三条腿，会响没有嘴；它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，这个好朋友是谁？学生思考回答是钟表。

2、教师追问：你是怎么猜出来的？学生说一说自己的想法。教师引导学生初步感知钟表的特征：有三个指针，能表示时间等。师：钟表在生活中用处非常大，下面我们来看看这样一幅图。用多媒体课件出示主题图。师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生交流自己看到的情况。师：你知道这个小朋友什么时候起床吗？(早上)你从哪里知道的？学生说出自己的想法。师：同学们和这个小朋友一样，要想按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间？(钟表)这节课我们就来认识钟表。教师板书课题。二、探究新知1观察钟面。师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。学生观察后回答。师：老师也为大家带来了一些钟表。用多媒体课件出示

3、各种各样的钟表。师：这些钟表有哪些地方不同？学生讨论后回答。教师引导学生认识到：形状不同，有的钟表有12个数，有的钟表是显示数字。师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示时间。它们靠什么表示时间呢？教师多媒体出示一个钟面。指导学生认识时针、分针、秒针后，学生进行拨指针比赛。指导学生按从1到12的顺序拨钟表。发现钟表有12个格，分针转一圈，时针才转一个大格2认识整时。教师课件出示1时的钟面。师：谁知道现在表示的时间是几时？有的学生可能看出是1时。但回答时可能说成1点，教师规范学生的语言，在数学中，我们要把几点说成几时。师：你是怎么知道的？有的学生回答是家长告诉他的。教师引导学生观察时针指着几，分

4、针指着几。师：现在又是几时呢？(教师课件出示3时的钟面)学生回答：3时。师：你是怎么看出来的？同桌互相说一说。教师巡视指导。引导学生观察到时针指到几，分针指到几。师：同学们再来看看这是几时？(课件出示9时钟面)你是怎么看出来的？学生说出是9时，因为时针指着9，分针指着12。师：你能说说如何看整时的方法吗？小组内讨论讨论。小组代表汇报交流。师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，这时刻就是几时。师：早上9时，同学们在做什么？学生根据自己的实际回答。师：晚上9时，你又在做什么？学生根据自己的实际回答。师：下面我们在钟面上拨出12时，比一比看谁拨得又快又对。准备好了吗？开始。学生开始拨，教师要指导

5、学生拨对指针转动的方向(要顺时针拨)。学生交流汇报拨的结果。师：你发现12时与1时、3时、9时有什么不同吗？引导学生发现12时是时针与分针都指着12。师：同学们，你们看一天时间过得可真快呀，我们要珍惜时间，好好学习，把握好每一天。师：你知道1时、3时在电子表上是怎么显示的吗？教师出示多媒体课件：1：003：00。教师再课件出示几个电子表面，让学生回答出是几时？三、巩固练习1在钟面上拨出6时、11时。2手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个同学能根据老师的手势说出是几时整。(3时、6时、9时、12时)四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？以后我们要怎么做才能珍惜时间？学生回答。【板书设计】钟表及整时的认识时针、分针、秒针分针指着12，时针指着几，这时刻就是几时。