一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半▏沪教版 (18).doc

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1、几时、几时半【教学内容】上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P22-24【教学目标】1、 初步认读整时和半时。2、 通过动手操作，结合生活经验，准确画出整时和半时。3、 联系实际，初步建立时间观念，养成爱惜时间、合理安排时间的好习惯。【教学重、难点】1、 重点：会看整时、半时。2、 难点：掌握认读整时、半时的方法。【教学准备】 课件、模型时钟【教学过程】一、创设情景，引入新知1、 猜谜语，激发兴趣：我们先来猜个谜语，看看谁猜的又快又正确。谜语：滴答滴答，滴答滴答 ,会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。 你们都猜出来了，那我们来听一听，到底猜得对不对？（时钟）2、 复

2、习钟面老师这里有一个钟，谁来说一说这个钟面上有些什么呢？（时针、分针、1-12的数。） 哪根是时针？哪根是分针？（时针粗短，分针细长。）在生活中，钟表能告诉我们时间，今天我们就一起来学习时间。二、 认识几时 你会读钟面上的时间吗？好，我来考考你。1、 认识几时（1）7时 这是什么时刻？（7点）我们一般不读7点，点是口语化的语言，用数学语言规范的读作7时（齐读）。是怎么看出来的？（分针指在12，时针指在7，就是7时。）（2）8时这是什么时刻？(8时)怎么看？（分针指在12，时针指在8，就是8时。）（3）10时 什么时刻？怎么看？（分针指在12，时针指在10，就是10时。）2、 同桌讨论谁能用一句

3、话来说一说“几时”的钟面上分针怎么指？时针是怎么指？（板书：几时）（分针指在12，时针指在几就是几时。）小结：我们说分针指在12，时针指在几就是几时。（生读）3、 拨一拨 看来你们都会读几时了，那老师要请你来拨一拨了，请你拨一个2时。 谁愿意上来给我们展示一下。说说看，你是怎么拨的？ （分针指在12，时针指在2，就是2时。） 还想试试吗？12时。说一说，你是怎么拨的？（分针指在12，时针指在12，是12时。）三、认识几时半看来几时你们都已经掌握了，来看看这些时刻你认识吗？请同桌两人交流。1、 出示几时半的钟面（1）5时半第一个钟面是什么时刻？你是怎么看出来的呢？（分针指在6，时针在5和6之间，

4、超过5，就是5时半。）（2）11时半 师：第二个钟面谁来读？你是怎么看出来的呢？师：（分针指在6，时针在11和12之间，超过11，就是11时半。）（3）6时半 这个钟面谁来读？你是怎么看出来的呢？（分针指在6，时针在6和7之间，超过6，就是6时半。）2、 同桌讨论用一句话来说一说几时半的钟面上分针怎么指？时针是怎么指？（板书：几时半）（分针指在6，时针超过几就是几时半。）小结：我们说分针指在6，时针超过几就是几时半。（生读）3、 拨一拨看来几时半你们也已经会读了，真厉害！那我要请你自己拨一拨了。（1）请你拨一个8时半。（先来说一说8时半你准备怎么拨？） 谁来给我们展示一下你拨的时刻。说说看你是

5、怎么拨的？ （分针指在6，时针超过8，就是8时半。）（2）3时半谁来给我们展示一下你拨的时刻。说说看你是怎么拨的？ （分针指在6，时针超过3，就是3时半。）四、 巩固练习 刚才，我们已经认识了几时与几时半，现在老师把这些时间打乱了你还认识吗？请你拿出尺，完成学习单的第一题连一连。1、 连一连（连对了吗？对的给自己涂上一个五角星，有错的请你马上修改。）5时 2时半 8时 11时半2、 辨一辨 (哪个对哪个错，错在哪儿？)(1) (2)10时半12时半3、 画一画(画对了吗？那你在画的时候，有什么发现吗？)7时半 11时 1时半 12时半 4时半（几时的分针总是指在12，几时半的分针总是指在6）五、 全课总结 小朋友，今天我们学习了几时、几时半，你有什么收获吗？ 总结：时间很宝贵，所以我们要珍惜时间，好好利用时间。板书设计：几时、几时半分针指在12，时针指在几，就是几时。 分针指在6，时针超过几，就是几时半。