一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半▏沪教版 (7).doc

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1、时间的初步认识（一）（教案）一、教学目标： （一）知识与技能目标：1、初步认识钟面构成，会看钟面上的几时和几时半。2、正确说出钟面上所指的时刻，会用12时计时法表示时刻。3、初步感知上午几时与下午几时（相同时刻）的区别。（二）过程与方法目标：1、通过动手操作拨玩具钟，认识中面的构成，经历说一说、指一指、拨一拨等过程，掌握认读整时和半时的方法。2、结合小胖一天的学习和生活，练习自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。（三）情感目标：1、在实践活动中建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。2、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。二、教学重点和难点教学重点：会看

2、几时和几时半。教学难点：认识几时半时，钟面上时针的位置（时针过了几，分针指着6，就是几时半）。三、教学准备教具：可以拨动的示范钟、课件。学具：学具钟教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 认识日晷 （出示日晷的图片）这是我国古代制作的叫 “日晷”的仪器。猜一猜，它有什么用途？（是古代的一种计时仪器）它是古代的钟，现代的钟、表正是由此发展、变化而来。2、生活中的钟表生活中有各种各样的钟、表，今天老师也带来了一些钟表，你们想不想看一看啊？好，就让我们一起到美丽的钟表世界去看一下吧！（挂钟，闹钟，怀表，手表，电子表，花坛钟，钟塔）3、师生谈话：师：那你知道钟表能给我们什么帮助？小结：钟表在生活中的作用

3、可真大，它可以告诉我们现在是什么时候，还可以帮助我们合理地安排学习和生活的时间。4、出示课题：今天我们就要来学习有关时间的知识。（板书：时间）二、认识钟面1、师：刚才观看了生活中这么多的钟，它们的形状、颜色各不相同，那它们有相同的地方吗？都有哪些相同的地方呢？ （仔细观察后和同桌说一说）2、反馈交流（1）有12个数预设：有12个数师：用手指指着数，按数的大小顺序读一读，那12和6在哪里呢？（认识12大格师：（手指黑板）12和1之间是一大格，仔细观察一下，你知道钟面上有几大格吗？ 让我们一起看大屏幕，来数一数吧！（12大格）(2)、时针、分针师：钟面上还有什么？（有长针，有短针。）师：你真棒！观

4、察得可真仔细。今天我们就来认识这2根针。师：你知道这根短的针叫什么针吗？（板书：时针 短）长的针呢？（板书： 分针 长）(3)、认识顺时针方向师：你知道时针和分针是怎么转的吗？仔细观察。师演示。师：转的方向是什么样的呢？谁能用手势告诉大家吗？（共同用手势表示：引导像这样的方向就叫做顺时针方向）小结： 时针和分针转的方向和12个数的排列方向一样，从小到大转的。像这样的方向就叫做顺时针方向。（板书：顺时针方向）练习：像老师一样利用手中的学具按顺时针方向拨一拨,。三、认识几时和几时半媒体演示:“小胖的一天”“一天之计在于晨”我们先来看看小胖早晨是怎么安排的？1、认识几时(1) 出示7时师：这是什么时

5、候？（7点）你真棒！在数学上，我们一般把7点就叫做7时。你是怎么看出来的？师引导：仔细看一看，你发现分针，时针分别指在哪里呢?(分针指12，时针指7，就是7时。)师：你说的真棒！谁还能学着他的样子说一说？生说。（2）、尝试练习：（投影出示）问：你知道这是几时吗? 8时 10时问：这个钟面表示几时？你是怎么看出来的呢？（3）、出示7时 8时 10时这是7时，8时，10时观察时针、分针的位置，你发现了有哪些相同的地方，哪些不同的地方呢？（小组讨论）（分针都指12，7时的时候时针指7，8时的时候时针指8，10时的时候时针指10）小结：对了，分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）这就是我们今天要

6、学习的几时。板书：几时（3）拨一拨 （9时、6时、12时）拨9时师：认识了几时，接下来你们想不想自己拨一拨啊（想）师：在拨之前，老师想先请小朋友来说说，9时该怎样拨呢？（指学生说）（时针拨到9，分针拨到12。） 谁上来拨一拨？（在拨的过程中，提醒学生要按照1234的顺时针方向来拨。）师：请小朋友拿出学具钟，试一试，拨一拨9时。边拨边说：分针指着几，时针指着几，就是几时。拨6时师：接下来我们再拨一个，6时该怎么拨？（4）、认识几时的钟面师：小朋友，真聪明，老师现在再来考考你们，看看你能不能又准确又快地知道是什么时间？1时、3时2、认识几时半（1）出示3时半师：这是几时？（3时）小朋友，看仔细，分

7、针、时针发生变化了哦，好，你知道现在是什么时候吗？（3时半）小胖在干什么？师：你是怎么知道的？（分针转了半圈，时针在3和4的中间）质疑：那为什么不叫4时半呢？ （手势引导）（时针是按顺时针方向转的，走过了3，还没到4，所以是3时半）师：让我们再来看一次。师：你真棒！对啊，时针只是走过了3，还没到4，所以读3时半。师：现在让我们再看一看，现在是什么时候？小胖在干什么？（11时半）师：现在让我们再看一看，现在是什么时候？小胖在干什么？（5时半）（2）3时半、11时半、5时半比较师： 这是3时半，这是11时半，这是5时半，仔细观察时针、分针的位置，你发现了有哪些相同的地方，哪些不同的地方呢？（小组讨

8、论）反馈（分针都指6，3时半的时候时针走过73（在3和4的中间），11时半的时候时针走过了11（在11和12的中间），5时半的时候时针走过了5（在5和6的中间）小结：所以当分针指着6，我们看一看时针，时针只要走过几，就是几时半。板书：分针指着6，时针走过几，就是几时半这就是我们今天要学习的：几时半 板书：几时半（3）拨一拨现在请小朋友们拿好学具钟，跟着老师来一起拨一拨。（2时半，9时半、）3、小结：当钟面的分针指着12，时针指着几就是几时； 而当分针指着6，时针过了几，就是几时半。四、巩固练习：（一）小巧的一天1、师：刚才我们认识了几时和几时半，我们的学习好伙伴小巧也来了。请看看小巧一天都做了什么事？分别是在什么时候做的？【同桌互相说一说：什么时候，小巧在干什么？。】2、学生反馈：自由选择回答，教师随机显示PPT 重点问：怎么看出来的？（重点选择2个几时，要求说出分针指着12，时针指着几就是几时；重点讲到几时半：分针指着6，时针过了几就是几时半。）（二）、集体总动员上周六小巧和小胖约好9时在大树下集合去参加小队活动，两人都按时到达大树下，却没有看到对方，你知道这是为什么吗？五、总结师：今天，你学到了什么？师：今天大家都学得很认真，说明你们都很珍惜自己的学习时间。是呀，时间是非常宝贵的，相信大家一定会充分利用时间，好好学习本领，将来个个成为国家的栋梁之才。