一年级下册数学课件-整理与复习 100以内数的读、写｜冀教版(共20张PPT).ppt

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1、100以内数的读、写以内数的读、写一、教材内容1、说教材、说教材 本节课属于数学里数与代数的问题本节课属于数学里数与代数的问题.是冀教版数学一是冀教版数学一年级下册教材年级下册教材2122页第三单元第页第三单元第4课时的内容。课时的内容。2、学情分析、学情分析 本节课的内容是在学生已经学习了本节课的内容是在学生已经学习了20以内的各数组以内的各数组成、读写和加减法的基础上进行学习的，已具有了一定成、读写和加减法的基础上进行学习的，已具有了一定的学识准备。学好这部分内容能为进一步学习本单元的的学识准备。学好这部分内容能为进一步学习本单元的100以内数的知识以及接下来的以内数的知识以及接下来的10

2、0以内数的加减法打以内数的加减法打下基础。下基础。3、教学重点：正确读出、写出、教学重点：正确读出、写出100以内的数字。以内的数字。 教学难点教学难点:理解数位意义理解数位意义,能正确读写出能正确读写出100以内的数。以内的数。4、教具准备：小棒、计数器。教具准备：小棒、计数器。二、说教学、学法1、教法教法 数学课程标准指出：应注重数学知识与所学知数学课程标准指出：应注重数学知识与所学知识的联系，因此本节课采用情境教学法、探索发现法、识的联系，因此本节课采用情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、等教学方法，使学生在多媒体辅助教学、直观演示、等教学方法，使学生在观察、操作、交流等活

3、动中，获得数与代数的知识的观察、操作、交流等活动中，获得数与代数的知识的直观经验。直观经验。2、学法、学法 为了让学生亲历为了让学生亲历“做数学做数学”的过程，我采用的过程，我采用“活动活动体验法体验法”和和“合作交流法合作交流法”相结合的形式，让学生在相结合的形式，让学生在拨一拨、读一读、写一写等一系列实践活动中使学生拨一拨、读一读、写一写等一系列实践活动中使学生对认识的滤化和感悟更为深刻和完善，真正理解知识对认识的滤化和感悟更为深刻和完善，真正理解知识和灵活运用和灵活运用知识。课堂课堂作业作业复习复习旧知旧知教授教授新知新知课时流程课时流程课堂课堂小结小结1、回忆上节课内容 说出上节重点内

4、容：100以内数的组成。（数由几个十和几个一组成） 说出65是由几个十和几个一组成。2、拿出1捆和2根小木棒。让学生数出木棒的个数，并在计数器上表示。认识计数器并在计数器上拨出数字认识计数器并在计数器上拨出数字12计数器计数器数字数字12教授新知教授新知1 2数位的意义： 十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。教授新知教授新知老师昨天在文具店买了老师昨天在文具店买了24支铅笔支铅笔24教授新知教授新知2 4读作：二十四读作：二十四5 0读作：五十读作：五十数学游戏数学游戏用计数器拨100以内的数如55、76和42，并比较42和24的异同。 认识认识“百位百位”,教学教学“100”的读

5、写。的读写。教授新知教授新知8 09 0从右边起：第一位是个位，从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第二位是十位，第三位是百位。第三位是百位。教授新知教授新知新新写作：写作：100读作：一百读作：一百教授新知教授新知课堂小结课堂小结让学生谈这节课的收获让学生谈这节课的收获1、数位的意义：十位上的数字表示几个、数位的意义：十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。十，个位上的数字表示几个一。2、100以内数的读、写。以内数的读、写。3、数位的顺序从右边起，第一位是个位、数位的顺序从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。，第二位是十位，第三位是百位。4、读数和写数，都从高位起。

6、、读数和写数，都从高位起。课堂作业课堂作业 1、写出计数器表示的数，并读出来。、写出计数器表示的数，并读出来。课堂作业课堂作业2读一读，填一填。读一读，填一填。(1) 十位上是十位上是3，读作，读作( )，个位上是，个位上是4，读作，读作( )，即，即34读作读作( )。课后作业课后作业夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P22练一练）练一练）1. 填空。填空。66百位百位十位十位个位个位(1)十位上的十位上的6表示表示6个（个（ ）。）。(2)个位上的个位上的6表示表示6个（个（ ）。）。2. 读出下面各数。读出下面各数。 28 34 46 58 73 95 100课后作业课后作业3、写出下面各数。、写出下面各数。 九十六九十六 七十九七十九 六十四六十四五十七五十七九十九九十九4. (1)十位上是十位上是4,个位上是个位上是7,这个数是（这个数是（ ），）， 读作读作()。(2) 个位上是个位上是2,十位上是十位上是6,这个数是（这个数是（），），读作读作()。课后作业课后作业5. 在计数器上画出珠子表示下面的数。在计数器上画出珠子表示下面的数。 教学反思教学反思