一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数 -人教版.doc

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1、课题名称第六单元整十数加、减整十数教学目标理解整十数加减整十数的算理，准确口算。重难点分析重点分析理解整十数加减整十数的算理，要通过借助计数器、小棒等学具动手操作，思考交流，体会单位相同的数可以直接相加减的算理并准确口算是难点。难点分析在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，但不能将直观的计算过程用语言表达清楚，对于一年级的学生做到“理清法明”具有一定的难度。教学方法1.通过利用学具动手操作，加深对计数单位“十”的认识，引导学生以“”为单位进行操作，并理解算理。2.通过讨论、交流鼓励学生将算的过程用语言表达清楚，做到“理清法明”，透彻理解算理和算法。教学环节教学过程导入一、利用情景图

2、谈话引入。（1）走进情景（课件出示情景）同学们，从图中你知道了什么数学信息？生：左边有（10本）书，右边有（20本）书。（2）发现问题，明确问题师：谁能提一个数学问题？生：一共有几本书？（板书）师：那么你们能帮老师解决这个问题吗？（3）尝试解决问题根据学生的回答板书：10+20揭示课题：今天,我们就一起来学习整十数的加减法。(板书课题)知识讲解（难点突破）二、新知讲解：(一)、探究整十数加整十数的计算方法1.动手操作，探究算法师：10+20怎样算呢？（1）独立思考，可以借助小棒或者计数器探究验证（2）交流展示，领悟算理。生1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+203

3、0。生2：用“十”作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。生3：计数器上20是用两颗珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1颗珠子，3颗珠子表示3个十，也就是30。生4：计算的方法：因为1+23，所以10+2030。3、组织评议。3、优化算法（课件展示）着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：10+20=301个十2个十3个十在计数器上表示。用计数器展示20+10的过程，十位上本来有两颗珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1颗珠子，那么十位上现在有3颗珠子，表示30。小结：整

4、十数加整十数的计算方法：把十位上的数直接相加，得几就是几个十，也就是几十。（二）探究整十数减整十数的计算方法1.情景再现.师：这里有30本新书了，数好以后，老师发给了同学们20本书。你能提一个数学问题吗？生：还剩几本书？师：问得好！这个问题要怎么解决呢？2.学生汇报根据学生的汇报板书：30-203.关注经验，以加明减：在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。师：怎么计算30-20呢？解决30-20。师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。4、 交流汇报：根据学生表述课件演示操作过程。课堂练习（难点巩固）三、 课堂练习：30 + 20 =5040+50=9060-40=2070-30=40小结整十数加整十数的计算方法：把十位上的数直接相加，得几就是几个十，也就是几十。整十数减整十数的计算方法：把十位上的数直接相减，得几就是几个十，也就是几十。