一年级下册数学教案-5.2.1 整十数加.减整十数｜冀教版 (1).docx

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1、整十数加、减整十数教学设计一、教材分析本节课是第五单元“100以内的加法和减法（一）”的第二课时。整十数加减整十数的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。二、 学情分析学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握得还比较好，大部分

2、学生有自主学习的能力。这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、好玩、好奇心强。在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。利用主题图片、计数器等让学生在整个教学过程中积极地动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识。三、教学目标（一）知识与技能让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。（二）过程与方法1.通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能

3、力。3.学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。（三）情感态度与价值观（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。（2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣。培养学生的计算兴趣和探索精神。四、教学重难点教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。五、教学方法创设情境 提出问题 探究计算方法 巩固练习六、课前准备课件、小棒、计数器七、教学过程（一）创设情境，引入新知师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又

4、美丽，而且还有许多有趣的数学知识。学生通过观察图片，讲述故事（小狮子的王冠被巫婆抢走了，正在请求帮助。）师：那你们愿意帮助小狮子吗？生：愿意师：真是一群勇敢的孩子。让我们向女巫城堡出发吧，打败女巫，夺回王冠。生齐：打败女巫，夺回王冠！（1）小试牛刀口算： 4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 90+8= 9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 50+6=（2）小小南瓜怪填空：50里面有（ ）个十。8个十是（ ）。一个数十位上是6，个位上是0，这个数（ ）。师：聪明的勇士们，你们击败了蝙蝠与南瓜怪，看看巫婆还有什么话说。出示PPT女巫的话(观察50、80、60这三个数有什么共同点)生：它

5、们的个位上都是0小结：你真是个善于观察的好孩子。我们把个位是0的两位数叫做整十数。设计意图：学生对闯关游戏很感兴趣，用闯关游戏导入可以激发学生学习、思考的兴趣。既复习了已学的认识，又吸引学生的注意力。既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。还可以培养学生对数学的兴趣，以及乐于助人的精神。（二）动手操作，探究新知出示PPT女巫的话（接下来就让我心爱的黑猫精灵来考考你们整十数的计算吧！认真点哦，如果回答错误，我就把你变成石像！）1.黑猫精灵的考验整十数加整十数出示题板：算一算：幼儿园一共买了多少个苹果？师：仔细观察这幅图，你收集到了哪些数学信息？学生汇报：预设生1：问题是一共买

6、来多少个苹果预设生2：左边箱子里有20个苹果，右边箱子里有30个苹果。师：我们已经明确了问题，并找到了已知条件，怎样解决这个问题呢？学生发言，教师板书：20+30=师：怎样计算？请同学们在四人小组内讨论一下。全班交流：摆小棒法：计数器法：相同数位上的数字相加：1+2=3,10+20=30数的组成：1个十和2个十合起来是3个十，是30。师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那我们赶快把答案写上吧学生说，教师板书：20+30=50（个）口答：一共买来50个苹果。师：我们可以召唤女巫来看结果了吗？预设生：不能，我们还有检查一下。生进行检查师：同学们勇敢、聪明还很严谨，太了不起了。一起召唤女巫吧生：巫

7、婆、巫婆快出来，我们成功啦出示PPT，正确答案2.女巫亲临整十数减整十数师：我们打败了女巫心爱的黑猫精灵，她非常生气，要亲自考验我们了，有信心吗？生：有！出示PPT，整十数减整十数题板（分给小班20个苹果，还剩多少个苹果？）师:我们要怎样做呢？生小组讨论、汇报生：先读题，明确问题，找到已知信息，再列式计算，最后检查。学生在练习纸上自主列式解答，指名学生汇报计算方法。其他学生用自己的方法验证是否正确召唤女巫，对比答案女巫逃走，夺回王冠设计意图：打败女巫，夺回王冠的情景故事，激发学生学习兴趣，使计算从枯燥无味变得兴趣盎然。在放手让学生思考的同时，指导学生掌握算理，激发学生求知欲，唤起学生的主体意识

8、，引导学生自主探索，鼓励算法多样化。（三） 总结方法，明确算理，优化算法回到数学王国，还给狮子王冠。出示PPT（整十数加、减整十数的计算方法有哪些？请你讲给大家听）生：摆小棒法；计数器法；相同计数单位相加、减法；数的组成法。师：关于整十数加、减整十数你最喜欢哪种方法？师：同学们敢想、能总结、会表达，更要会应用哦，下面就用学到的知识一起练一练吧设计意图：算法多样化是尊重学生的表现，也体现了以学生为主体的教学原则，有利于培养学生的发散性思维，培养他们的创新意识。鼓励算法多样化的同时引导学生自己介绍选择的方法和理由，促进学生在交流中反思，在反思中优化自己的算法。（四） 趁热打铁，巩固提升1.装扮小树

9、直接说得数40+50= 90-30= 20+30= 80-70= 20+60= 70-50= 65-5= 50+8=2.开饭啦46-6= 40+50= 70-20= 20+40=3.解决问题：小狮子拿100元钱去买下面的半袖衫，应找回多少钱？学生自主解答，全班交流。设计意图：利用好课本上的练习题，在练习的设计上力求体现层次性、趣味性。（五） 回顾小结这节课你收获了什么？设计意图：立足引导，让学生参与，展现出这节课浓缩后最本质最主要的内容。八、教学反思整十数加减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一。为了避免计算课的枯燥，我创设了具体生动的情

10、境和一系列游戏，来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。我在教授本节课时重视了以下几点。 1创设生动具体的情境，让学生明白算理。 本课教学中我充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，整堂课，我尽量鼓励学生自己发现问题，解决问题的能力。通过情景图，让学生先提出问题，备课前我预设了几个学生可能会提出的问题，然后，出示，让学生帮助我解决，而不是要求他们解决，可以增强他们的积极性。然后通过学生间互相讨论，总结出多种计算方法，最后把学生的发现再做整理。 为了在加法教学中突破重难点，

11、让学生明白算理。我引导学生使用摆小棒的方式。边摆边说，再摆、说给同桌听，再全班摆说交流。然后进行算理的研究。明白20+30就是2捆小棒加3捆小棒得5捆小棒，也就是2个十加3个十得5个十。2. 形式多样，学有趣的数学。因为小学生的学习大多以无意识和形象思维为主，他们好奇好胜，注意的稳定性和持久性差。新课标指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程。”依据新课程理念和小学生的年龄特点，本节课以“打败巫婆，夺回王冠”贯穿课堂，练习设计成一系列富有情趣的练习，如：装扮小树、开饭啦和帮助小狮子买衣服。使学生主动学，乐于学，享受学习带来的乐趣。让学生以无比愉悦的心情投入数学活动，同时也达

12、到了促使学生掌握数学知识、发展数学思维的目的。3引导学生独立思考与合作交流。 课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，我创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与他人进行交流。在次基础上引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 4组织好练习，进一步培养计算能力。 培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。在课堂练习的设计上我遵循了“层次性、趣味性”，学生们在有趣的活动中巩固了知识。5. 数学课堂渗透德育教育新的课程标准把德育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。在本节课在传授数学知识、培养数学思维与能力的同时，对学生进行了有效的思想品德教育，例如助人为乐、言而有信等。总之，在本节课的教学中，学生学得轻松愉快。但也有不足，教师语言不够精炼，应该多给学生表达的机会；课堂赞赏性的语言单调，不够丰富。这是我今后努力的方向。