一年级下册数学教案-1.1 数数 数的组成 北京版.doc

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1、100以内数的认识教学设计【教学内容】北京2011课标版教科书数学（一年级下册）第一单元第一课时【教学目标】1、知识与技能使学生能正确地数出100以内的数，知道10个十是一百,感受“十”与“百”的关系。2、过程与方法：通过操作、交流，使学生经历从实际情境中抽象出数的过程，初步感知100以内数的意义。3、情感态度与价值观：使学生能够运用数进行表达和交流，在活动中体验合作、交流、互助的乐趣。【教学重点】能正确地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。【教学难点】接近整十数的数法：正确数出几十九后面的一个整十数。【教具、学具】多媒体教学课件、小棒等。【教学过程】一、情境引入，激发兴

2、趣 1、我们已学习了1-20的数，大家一起来数一数吧。20里有几个十？2、我们日常生活和学习中还会接触到更多的数，例如：今天是3月几日？（13）日我们班有几位同学？（45位）3、猜一猜：出示百羊图：春天来了，在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？4、揭示课题：你们想学习更大的数吗？今天我们就一起来认识100以内的数。（板书、齐读课题）【设计意图：复习20以内数的认识，既巩固新知， 又为学习新知做好铺垫；通过主题图的猜想引入新课，有利于提高学生对一百的感知能力，激发学生探究新知的兴趣，发展学生的数数能力。】二、操作交流，探究新知1、师生共同摆小棒。先摆出二捆小棒（20

3、），一根一根地往下数，当数到29时，想一想，再添上一根小棒是多少？（30）把小棒捆成一捆。板书。【突破数数的难点】如此数到100，强调每数到接近整十时，再数一个是几十，有几个十。说明：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是一百。【设计意图：设计突破难点的活动，学生数数的难点是数到几十九的时候，不清楚下一个整十数应该是几。先用小棒代替实物进行数数，然后再脱离实物，抽象数数，使学生亲切感受到“数”就在我们身边，并能让学生较好地感受到整十数的组成，加深学生对计数单位及其之间关系的认识，逐步认识十进制计数法。】2、学生活动：接数、数小棒。（做一做）（1）从35数到42（生操作

4、，展示）（2）从57数到63，再接着数到72（不用小棒，同桌互数）（3）从88数到100（不用小棒，同桌互数）3、交流汇报各种数的方法：立方体、圆片（练习八第10题：怎样数比较快？）2个2个地数；5个5个地数；10个10个地数（师生互动数双手）4、估数、100的组成，有序整理。（1）再现百羊图： 谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？教师：每个栅栏圈里都是10只羊，请大家一起10只10只地数。刚才我们10个10个地数，数了几个10？巩固：10个十是100。100里面有几个十？（2）书本35页，数一数小猪吹了多少个泡泡。学生讨论：有什么好办法能够不重不漏地数清所有泡泡？展示学生书本

5、，追问：哪种方法能很快看清这是多少个泡泡？【设计意图：突出“圈10”的方法，进而突出计数单位“十”，并为例2的教学作好铺垫。】4、生活中的数：展示生活中100以内的物体数量，感受100以内物体的多少。瓜子图、红花、回形针、订书钉等。【设计意图：通过形式丰富的数数活动和交流，使学生经历数数的过程，了解数数的方法和顺序，感受到数数与生活的密切联系。】三、生活游戏，巩固练习1、练习八第1、2、32、翻书游戏（前一页、后一页、捏一捏，感受前后、多少、厚薄。）3、送小动物上车【设计意图：在有趣的游戏中，在具体的生活环境中，巩固了所学的新知，体会到数学就在我们的身边。】四、评价收获，全课总结这节课学习了什么知识？你有什么收获吗？互相评价。【设计意图：通过学生的小结与自我评价，使其内心产生学习的成就感，在学习中更加充满自信，进一步体会生活中处处有数学。】