一年级下册数学教案-5.3.1 两位数加一位数｜冀教版.doc

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1、两位数加一位数教案第一课时教学目标1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不进位）的计算方法。2、认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。3、 体现算法多样化，增强学习数学的信心。教学重点认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。教学难点认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。一、 复习1、师：咱们班的同学口算能力都很强，下面我们就来看看谁是班里的口算小明星！30+6 5+20 60+4 9+5030+60 50+20 60+40 50+50师：你们算的真快呀！谁能跟我们说说你的诀

2、窍啊？（整十数加整十数就是把十位上的数相加，个位写0）师：说的真好，你知识掌握的真牢固！（整十数加一位数我是先从个位加起的）师：你真是我们学习的小榜样!/你真是个有想法的孩子！2、 师：我们接着来完成填一填。 3个十和5个一组成的数是（ ）；29由（ ）个一和（ ）个十组成； 6个十和7个一组成（ ）。 9个十是（ ）。 师：同学们真聪明！老师相信你们在今天的学习中一定会表现的更棒！二、探究与体验：1、创设情境，导入新课。 师：下面，老师给大家讲一个小故事，想听吗？有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，师：同学们，仔细看图，你发现了哪些数学信息？妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件）

3、师： 根据这两个信息，你能提出哪些问题？生:一共采了多少个？妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个?2、解决问题，动手操作，讨论算法 。师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看一看第一个问题（1）一共采多少个蘑菇？用什么方法来解决这个问题呢？谁能先来说说算式。【师板书23+4= 】 师：23+4的结果是多少呢？该怎样算？师：看来你们都是口算小能手！虽然很多同学已经算出了答案，可是，老师还是想了解一下，你们是怎样算出来的？下面咱们小组合作解决这个问题。老师在这里提示大家：你们可以试着在练习本上算一算，也可以拿出手中的小棒摆一摆，还可以在计数器上拨一拨。老师相信你们一定会想出好

4、办法来解决的，开始吧！【学生小组活动交流】 师：哪个小组愿意把你们的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示） 生1：我是用数数的方法。我是接着数的24、25、26、27师：谁也用的这种方法？生2：我用的摆小棒的方法。我是先算3根4根7根，再算2捆7根27根师：谁也用的这种方法？师：为什么摆小棒的时候要先算3根4根呢？（3表示3个一，4表示4个一合起来是7个一）生3：我用的分解法。师：老师发现你在计算的时候先把3和4加在了一起，能说说你的想法吗？（3在个位上，4也在个位上）师：谁也用的这种方法？生4：我在计数器上先拨23，因为加4个一所以在个位上再拨上4个珠子就是27.师：谁也用的这种方法？师：同

5、学们发现了没有，她们在拨完23之后，又在个位上拨了4个珠子，谁能猜猜她们的想法并说一说？（先把3个一和4个一合在一起是7个一。）师：你头脑真灵活！（个位上原来有3个珠子，再拨4个珠子就是7个珠子。）师：真棒，请坐。同学们，通过拨计数器，我们是不是更加明白了在计算时要先把个位上的数相加？（是。）同学们表现很出色，经过你们自己的努力计算出了23+4=27。不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？(都是先算3+4)，师：为什么3和4要加在一起呢? 生：因为3和4都在个位上。（因为要先把个位上的数相加）师：同学们学得真认真，也就是在计算时要从个位加起。记住了吗？师：除了你们知道的这些

6、方法，老师还知道一种新的方法来计算23+4？想知道吗？ 我们一起来学习竖式计算。竖式就是要竖着写，先写出23，注意2和3不能离得太近。竖着，接着写加4，加号要写在左边，但是不能写在十位上。那么4是要与2对齐还是与3对齐哪呢？生： 4要与3对齐。师：为什么？生：3表示3个一，4表示4个一。都在个位上。师：在横式里有一个等号，在竖式里我们用一条横线来表示。（板书）我们开始计算吧，3个一加4个一等于7个一，把7写在个位上。十位上2，4没有十位，2挪下来，结果是27。我们把这种算法也叫做笔算加法。老师再强调一次23加4的笔算加法。先写出23，竖着，接着写加4，4要与3对齐，画一条横线，先算3加4等于7

7、，2挪下来。师：谁能想老师这样说一说23加4的笔算方法吗？生上前说一说。师：我们已经学习了笔算加法，谁能说一说在笔算加法时我们应该注意什么？（学生汇报）师：同学们，说的太好了，你们都是善于思考的孩子。我们一起来填一填吧!【笔算加法,要相同数位对齐，从个位加起。】你们真棒，我们一起来读一读吧！师：你们学会笔算加法了吗？老师想考考你们，有信心吗？（有）完成试一试（用竖式计算），要求学生说出自己是怎样算的。师：笔算5+34时，要注意5和4对齐。个位与个位对齐。同学们都算对了吗？全对的同学请举手。老师很开心，掌声送给优秀的自己！师：同学们看黑板。23是两位数，4是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加

8、一位数的计算。（手指课题：两位数加一位数）通过以上我们的学习，你能说一说在计算两位数加一位数时我们要注意什么吗？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。三、巩固练习1、 师：同学们学得很认真。下面我们来比一比，看谁算的快，有信心吗？。真棒，你们都是口算小明星。2、 师：小蝴蝶看我们学得认真，也想加入，我们来看一看，小蝴蝶背后藏着数字几？是个位上的小蝴蝶先飞走，还是十位上的小蝴蝶先飞走呢？3、 师：同学们，小明去超市遇到了难题，你们想帮帮他吗？（读题）怎样解决这个问题，谁能列出算式并解答？（生答）看来，同学们不但掌握了新知识，还能用新知识解决生活中的实际问题。你们可真棒。四、课堂小结同学们，这节课马上就要结束了，你们有什么收获？板书设计两位加一位数（不进位）23+4=272 3+ 4 2 7