一年级下册数学教案-5.1 左与右▏沪教版(2).doc

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1、左与右教学设计【教学内容】沪教版数学一年级第二学期P46、47内容。【学情分析】一年级的孩子大多数已经能区分自己的左手和右手，但由于没有经过刻意的培养和训练，所以对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想想哪只手会写字，再判断哪边是右边，然后想另外一边是左边。并且，此阶段学生正处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情景和活动来进行。例如，要确定一个站在对面的人的左右，开始学生需要真正站在对方的位置上才能确定，以后才能逐步想象自己处在那人的位置上，以此确定其左右。【教材分析】左与右是沪教版数学一年级第二学期第五单元中的第一课。教材根据一年级学生的认知

2、特点，创设了适合学生又便于操作的情景，先通过让学生说出自己身躯干上的左右位置（学生已经在第一册的学习中涉及这一知识点），然后让学生以自我为参照中心来确定左右位置,最后学习根据其他物体为参照物来确定左右位置，通过这一循序渐进的过程来安排认识物体的位置关系的学习内容，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系，从而建立初步的空间观念。【教学目标】 1.能说出自身躯干上的左右位置关系。2.知道以自我和其他物体为参照中心的左右位置。3.能说出图片上物体的左右关系。4.体会学习数学的乐趣，初步培养空间观念。【教学重点】从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物

3、体为参照中心确定左右位置。【教学难点】体验左右的相对性。【教学准备】课件【教学过程】一、 游戏感知“我的左与右”，谈话揭题1、 谜语（1） 举右手，举左手。（2） 你有什么好方法认识左手和右手2.观看微视频，（1）观看微视频“左左与右右”（2）揭题并板书：左与右。（3）如何区分这两个字2.感知身体其他部位的左和右找出身体上其他一左一右的部位。边说边指。3.做游戏，深入感知“我的左与右”（1）听口令，做左右操4.图上的左与右（1）说一说左手、右手。（2）说一说左脚、右脚（3）猜一猜左和右 我在认真听课、我单脚站立、我在踢球二、感知群体中的左右1、出示操场上小朋友排队图说一说每个小朋友的左边是谁，

4、右边是谁。2.说一说自己的左边、右边观察自己所在的这一排，说一说自己的左边是谁，右边是谁。3、说一说“他的左边与右边”观察老师所站的位置，说一说老师的左边是第几组，右边是第几组。三、以他人为参照中心的左与右1、出示公园里小朋友过桥图说一说小巧、小丁丁的左右四、体验“相对”，加强理解 1.初步体验相对（1）讨论小橙的右边提出质疑：你的左边怎么会是小橙的右边？转身验证（1） 说一说小橙的左边2.再次体验相对 （1）通过握手，进一步理解相对 出示图片：面对面 师小结：面对面，方向相反，左右也相反。 （2）亲身体验相对 同桌之间，面对面握手。五、生活中的左与右 1.上下楼梯靠右走 2.安全小贴士 3.拓展六、课堂回顾小朋友们，今天你们学到了什么？