一年级数学下册教案-3.分类与整理（19）-人教版.doc

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1、课题名称分类与整理教学目标能够根据各自的特点进行简单区分与判断重难点分析重点分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。难点分析本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

2、而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。教学方法知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学环节教学过程导入同学们好，老师带了一些漂亮的图片，我们一起看看吧。出示画面：师：超市好不好逛，里面的东西是不是好多好整齐。师：超市的叔叔阿姨是怎么摆的？怎么摆才最好看呢？师：你喜欢哪个书架？如果想要看365夜故事，呢更愿意从哪个书

3、架上找？说说你是怎么想的？生答略通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方

4、法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方

5、法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！4.我们还可以怎么分？生：还可以按颜色分。师：试一试，分一分。看看结果有什么不同。5.都是把这样的气球分类，可两次分得的结果为什么不一样？师：标准不同，结果也不同。课堂练习（难点巩固）1.把下面的数按照数位多少分一分。6 15 19 18 14 1020 9 17 16 8 5答案：一位数有：6 9 8 5两位数有：15 19 18 1410 20 17 162.把每行中不是同类的圈起来。（1） （2） （3） 小结这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类