一年级语文下册教案-4 猜字谜32-部编版.docx

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1、4. 猜字谜（第一课时）【教材与学情分析】课文是两则韵文字谜。这则字谜通过明快的节奏和和谐的音韵，通过猜字，帮助学生进一步了解合体字的构字特征和字族识字法的优点，进一步形成自主识字的能力。课文语言浅白，朗朗上口，寓学于趣味性、知识性和逻辑性中，既有利于学生读文识字，又有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文插图描写的元宵节小朋友们猜灯谜的情节，为课文学习提供了一个场景氛围。第一课时就带领学生学习第一则字谜，共有5个要认和5个要写的生字。一下的学生已经具备一定的自主识字、写字的能力，课堂中老师要创设多种情境，让学生在动作表演、生活情境、创编字谜等游戏活动中开展自主学习。这则字谜节奏明快，很适合学生在合

2、作读、拍手读、展示读中达到预期的朗读目标，不仅读正确，而且读出节奏。【学习目标】1.在独立识记、创编字谜中，通过动作表演、字理分析、联结等方法识记、理解“相、遇、喜、欢、怕”五个生字，读准轻声词“喜欢”；通过比较关键笔画学会写“字、左、右”3个生字。2.在合作读、拍手读中，通过划节奏线、评价读等方法，学会将谜面读正确、读出节奏。3.在同桌合作中，通过读字谜、猜字谜、编字谜等活动，感受字谜的有趣和中华传统文化的魅力。【重点】识字写字【难点】学会将课文读正确、读出节奏。【设计理念】设计多样的自主学习活动，让学生在读字谜、猜字谜、编字谜等学习活动中，习得联结识字、会意识字、编谜识字等方法，培养学生良

3、好的朗读习惯，将谜面不仅读正确，而且读出节奏。从而发展学生思维，积累学习体验，感受中华传统文化的魅力。【教学过程】一聊字谜：激趣导入1.课前，我们一起来玩一个猜谜游戏。2.完成作业本第4题，猜一猜：一百减一 人在云上走72小时3.齐读课题，书写生字“字”。4.这节课，让我们一起到“字谜乐园”玩一玩。二读字谜：联结识字1大声读字谜，遇到不认识的字请教“拼音老师”，争取把课文读正确。2.反馈读：开火车分行读，一人读一行，纠音。3.联结识字【相遇】读准后鼻音动作表演联结其他生字理解“相遇”【欢】读准前鼻音组词学习新偏旁“又字旁”给偏旁找朋友【喜欢】读准轻声字理识字“喜”联结生活积累“喜报、喜洋洋”说

4、句练习【怕】动作表演找朋友【字谜、时间、左右、红色】小老师带读齐读所有生字词4.指导读字谜：读正确、读出节奏【读正确】指名读评价读指向：读正确【读出节奏】自由读指名读评价读划节奏线师生合作示范读展示读指向：读出节奏5.课中操：拍手读配乐读三.猜字谜：会意识字1. 读着读着，你猜出来了吗？这个字的谜底是2. 说说你是怎么猜出来的啊？同桌说指名说评价说再指名说3. 小结：你们会根据生字每一部分的意思来猜字谜，真是好方法。4. 试背字谜，要求：背正确背出节奏四编字谜：游戏识字1. 老师编本课生字字谜给学生猜。2. 合作编字谜，巩固识字。3. 学写生字：左、右（1） 儿歌识字：左下工，右下口， 左右两字记心头。（2） 比较关键笔画，学写生字。左横短，右横长，左右两横最谦让。（3）范写自主练写展示、讲评二次练写4.整理整理：你有什么收获？【作业设计】1.说字谜：回家后，把这则谜语有节奏地说给爸爸妈妈听一听，让他们猜一猜。2.编字谜：根据每个生字每部分的意思，继续编一编其他生字，比比谁编得巧，编得妙？【板书设计】