一年级数学下册教案-5.1认识人民币（60）-人教版.doc

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1、认识人民币教学内容 人教版一年级下册P46P48例1、例2。设计理念创新的、多样化的教学，认识人民币这节课的设计，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。学情分析对于一年级的孩子来说，对于人民币的面值的认识是没有问题的，对于人民币的组合还换算还是挺不好掌握的。教学目标知识目标认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。能力目标经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。来源:Z+xx+k.Com情感目标1通过课前两张图片等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2教育学

2、生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。教学重点来源:Zxxk.Com使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。教学难点初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。教具准备多媒体课件，学具人民币。教学设计一、情景激趣，导入新知。来源:学|科|网Z|X|X|K小动物美羊羊和灰太狼问孩子们生活中什么地方会运用到人民币呢？课件出示主题图：用钱购物的场景。师：同学们生活中哪些地方用到人民币呢？超市购物，坐公交车。人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识认识人民币，板书课题。二、快乐学习，认识新知。

3、1、你认识人民币吗？ 看看我们生活中购物的时候，坐公交车的时候都会运用到人民币，那谁会更认真细心一些呢？认识人民币的方法，我们可以通过看字样，颜色，图案，来认识人民币。不要着急，让孩子们慢慢的来说。你接着老师又出示下一张幻灯片，把纸币和硬币的正反面全部展示给孩子们。也让孩子们慢慢的来说一说。在说的过程中慢慢的去观察体验，去认识，去记忆。这个时候喜羊羊和灰太狼都夸我们班的孩子非常非常的棒。我们再加油努力。那我们还有识别硬币的方法哦，看一看比一比谁会认呢？当然也是看他的字样和图案等方法喽。2、新的问题又来了，喜羊羊问大家。5元 5角 5分 谁大谁小呢？3、灰太狼也提出了问题，出示1张1元,1张1角

4、,1张1分的纸币。谁大谁小呢？原来人民币有单位是元、角、分。人民币中较大的单位是元人民币中较小的单位是分。4、原来人民币按纸币和硬币可以进行分类，人民币也可以按元角分单位进行分类，人民币还可以按新版和旧版来分类。5、生活中的我们喜羊羊说了，要像图片中的小朋友一样爱惜人民币，节约人民币，当我们把小钱或者爸爸妈妈给予的零花钱，都可以储存在储物罐中。这可是一种非常好的习惯，优秀的品质哟。相信咱们班的每位小朋友都是这样的。三、巩固提升1、我们认识了人民币，那我们会把人民币进行换一换吗？一张两角可以换几张一角呢？一张5角又可以换几个一角的硬币呢？2、那一张五角又可以换几张两角和几张一角呢？喜羊羊可是把灰

5、太狼给考倒了。哪一张五角还可以换几张两角和几张一角呢？灰太狼回答不上来，聪明的孩子们赶快想办法哟。来源:学_科_网Z_X_X_K3、这时候喜羊羊又来了。他还带来了他的小伙伴们，小猫咪，小白兔，小牛，小猪。他们在干什么呢？原来他们在比一比看谁的钱多。这时候小牛说我的钱最多，我有10张一角。兔子说我也很多，我有5张两角。小猫咪说我有两张五角。这时候小猪说他只有一张一元。说完就嚎啕大哭。灰太狼也很着急。喜羊羊说不要着急，请咱们班小朋友来品一品礼，谁的人民币最多呢？后面的孩子们告诉他们，原来1元等于10角，10角等于1元。灰太狼说原来如此。小猪听完。不哭了原来他们几个。小动物的人民币是一样多的。这里的

6、教学设计是本节课的教学亮点。通过小动物们的比人民币的大小多少？有童趣。能让孩子在童趣中感受知识的本质。小动物的对话也激起了孩子们的学习兴趣和学习欲望。4课件我们又来到了美羊羊超市。有很多价值不等的学具。同学们可以用学具人民币购物哟。5、课件还有喜羊羊的银行。可以训练孩子们对人民币的组合。四、全课总结，拓展新知。 1、今天，你有什么收获？你觉得自己的表现如何？老师表现如何？你的伙伴呢？ 2、课余有时间让爸爸妈妈带你到商场，亲身体验购物活动，或上网查查资料认识其它币种。板书设计： 认识人民币 单位：元、角、分 1元=10角设计反思一、本教学设计体现了以下几点特色：1、课前分析学生的知识水平，订制教学目标。2、大胆整合教材，为我所用。3、设计丰富多彩的数学活动，相信能激起学生的情绪，活跃学生的思维。4、转变师生角色，学生主动参与，提供自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识的形成过程。来源:学#科#网二、要注意克服如下问题：1、因为以学生为学习的主体，所以要密切注意学生的反应，抓紧课堂生成资源，灵活突破教学难点。2、希望人人都参与到课堂中来，要落到实。对于重难点只是不要急不要慌，让更多的孩子去接受，吸收本课的教学目标。