一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数（35）-人教版.docx

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1、课题名称第五章第二课时 整十数加减整十数教学目标理解算理，体验算法的多样化重难点分析重点分析本课时的教学建立在10以内加减法的基础上，计数单位相同，才能相加减。难点分析理解整十数加减整十数的算理，熟练地进行计算，体会算法的多样性，培养学生思维的灵活性。通过类比思想的渗透，培养学生自主学习的能力。教学方法利用多媒体课件，激发学生思维；通过类比，找到算法。教学环节教学过程导入一、谈话导入新课大家好！今天我们一起学习整十数加减整十数。 100以内的整十数有10、20、30、40、50、60、70、80、90。今天我们学习的就是这些数相加或相减。知识讲解（难点突破）二、探究新知1整十数加整十数出示图片

2、幼儿园买来了两箱苹果，一箱20个，一箱30个，要解决的问题是：幼儿园一共买来了多少个苹果？要想解决这个问题提，我们得抓住问题中的关键词“一共。”一共是总共、合在一起的意思，也就是把这两箱苹果合起来，列示为：20+30（1）摆小棒：同学们可以用小棒摆一摆。2捆小棒是20,3捆小棒是30，现在合起来是5捆小棒，就是50.（2）数的组成：20是2个十，30是3个十,2个十加3个十是5个十，5个十就是50，所以20+30=50.（3）出示计数器：在十位上拨出2颗珠子表示20，然后再拨出3颗珠子表示30，现在十位上有5颗珠子，表示的就是50.（4）出示数轴：在数轴上找到20，加30就是在数轴上往后数出3

3、个十，箭头指向的数字是50，所以20+30=502. 整十数减整十数出示图片幼儿园买来的50个苹果，分给小班20个，还剩多少个苹果？ 讲解“还剩“的意思：还剩就是剩下、余下的意思，也就是拿走一部分后余下来的那一部分，列示为：50-20类比加法的计算：（1）摆小棒： 50捆小棒表示50，分给小班的20个苹果用2捆小棒表示，5捆小棒拿走2捆后还剩3捆小棒，也就是30，所以50-20=30.（2）数的组成：50是5个十。20是2个十。5个十减2个十是3个十，3个十就是30.我们认识了小数，接下来学习小数的读法。（3）计数器：十位上的5颗珠子表示50，分走20个就是从十位上拨走2颗珠子，还剩3颗珠子，

4、十位上的3颗珠子表示30.（4）数轴上数数：在数轴上同样可以算出50-20=30，先在数轴上找到50，减20就要往前数2格，指向30.3.练习：通过计算10以内加减法和整十数加减整十数，对比计算结果：计数单位相同，可以相加减。4.总结整十数加减整十数的计算方法。计算方法有多种：摆小棒、数的组成、拨动计数器、在数轴上数数，用计数单位同学们可以开动脑筋想一想还有别的方法吗？课堂练习（难点巩固）5 + 3 = 9 + 1 = 8 3 =50+30= 90+10= 80-30= 小结通过今天的学习，同学们有哪些收获呢？其实我们的数学来自生活，用于生活，希望同学们做一个有心人，善于发现生活中的数学。感谢聆听，再见！