五年级上册数学教案-分数的大小 北师大版.docx

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1、第 10 课时 分数的大小 教学设计课 题分数的大小课 型新授课案 序第 10 课时教学目标1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。3、培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。教学重点通分比较分数大小的方法教学难点通分比较分数大小的方法课前准备课件、投影仪教 学 过 程个人分析与修改一、巧算善解，激活思维2.510= 6.32.1= 0.924= 801.6= 6.21.7= 0.5614= 1.60.8= 6.39= 0.158=二、目标定向，引发兴趣1说出表示图中阴影部分的分数(投影片出图)。2口答填空：(1)把一

2、块蛋糕平均分成四份，每份是它的( )；3比较每组中两个数的大小。并说明理由。7和932和29两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。板书课题：分数大小的比较。三、主动探索，顺学而导1比较同分母分数的大小。(1)教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。)把两张正三角形贴在黑板上。问：请说出阴影部分各是多少？(2)教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。教师巡视。(3)教师：请观察上面比较的各

3、组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同。)教师：分母相同的两个分数如何比较大小？学生口答后教师小结并板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。四、检测反馈，巩固提高练习：课本93页做一做。请两三位同学写投影，其余同学填在书上。（集体订正）比较下面每组中两个分数的大小。2比较同分子分数的大小(1)请同学取出自己准备的两张圆形纸片。并请比较它们的大小。学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。”这种想法很好，并说明道理。五、总结反思，提炼升华谈谈你的收获。作业布置： 对应练习册练习附板书设计：分数的大小 教学反思：