五年级上册数学教案 5 可能性的大小 青岛版（五四学制） (2).doc

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1、可能性教学内容：青岛版课程标准实验教科书数学五年级上册，可能性。教学目标：1初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小做出确定性描述。2经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步概率思想。3解决问题的过程中，培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学习数学的乐趣。教学重难点：初步感受事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性有大有小。教具准备：小球、小布袋、课件。教学过程：1. 创设情境，提供素材师：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师带来了3个袋子，里面装了一些彩色的小球，这是1号袋，这是2号

2、袋，这是3号袋。你最想知道什么呢？生：球是什么颜色的？都有几个？师：好，下面我们就来做摸球的游戏。2.运用素材，猜测感知。 师：你认为这些袋子里都装了什么颜色的球呢？生：红色、绿色、黄色、等师：下面我们来动手摸摸看，先来看1号袋，下面咱们选几名同学来摸摸看。师随机让几名同学摸球6次，摸到的都是红球。同学么猜测一下1号袋中装的是什么颜色的球呢？生：红球。（多名学生回答）师：到底是不是？怎样才知道呢？生：倒出来看看。师：好，那就把球倒出来看看。生：全是红球。师：那你再摸一次或者若干次会是什么颜色的球呢？生：红球师：确定不确定？ 生：确定师：在这件事件中摸到红球是确定的。老师板书：确定师：那么假如你

3、再摸一次或者若干次不可能摸到什么颜色的球呢？学生回答师：谁来总结一下你们的这个发现？让多个同学起来谈发现。这个事件是确定的。师：那生活中你认为那些事是确定的呢？请多名学生起来举例。3. 合作交流，构建概念 师：那从2号袋里摸一个会是什么颜色的球呢？下面我们来做摸球游戏。先来看游戏规则，齐读游戏规则。给小组提供记录表，老师强调注意事项游戏开始。师：请多个小组汇报一下你们游戏的情况：生：既有红球也有黄球。师：通过刚才的摸球游戏，你认为2号袋子装的是什么颜色的球呢？请多名学生说（既有红球又有黄球）。请学生倒出验证，3个红球3个黄球。师：那么你再摸一次或者若干次会摸到什么颜色的的球呢？生：红球或者黄球

4、师：那到底是摸到哪一种球确定吗？生：不确定师：板书： 不确定师：那么假如你再摸一次或者若干次不可能摸到什么颜色的球呢？学生回答请多名学生谈发现（2号袋中有红球又有黄球，摸到那种颜色的球就不确定了），那我们的生活中你认为那些事情是不确定的呢？让学生举例。师：那么摸3号袋中的球会怎样呢？那么大家猜想一下这次会怎么样呢？生：可能摸到蓝球也可能摸到红球。师：是不是像大家猜想的一样呢？我们再来摸摸看。先来读游戏规则。让组长看到2号统计表，老师讲要求，小组做完游戏先猜测一下袋子里是什么颜色的球，大约有多少，把猜想填在表格里，然后再倒出小球验证一下你们的猜想是否正确。最后把你们的发现写在下边。然后摸球游戏开

5、始。下面我们让小组来前边汇报一下他们的情况，请好几个小组汇报，请多名学生总结一下这次的摸球情况。（3号袋中有4个蓝球1个红球，可能摸到蓝球，也可能摸到红球，但摸到蓝球的可能性大，摸到红球的可能性小。）为什么呢？因为蓝球的个数多，红球的个数少。师：板书：可能性 大 小 通过游戏我们发现3号袋子里的蓝球多，摸到的可能性就大，红球个数少，摸到的可能性就小。这就是今天我们要学习的可能性。板书课题。4.巩固练习，拓展应用课件出示课本自主练习第3题，让学生来完成。涂一涂，给转盘涂上红、绿两种颜色，要使指针停在红色区域的可能性比停在绿色区域的可能性大，可以怎样涂色呢？（让学生拿出练习纸齐读题目）下面的游戏规则公平吗？课件出示题目。5. 课堂总结，谈收获这节课你都有哪些收获呢？让学生说一说。下面我们再来做一个游戏结束这节课。和老师说再见离开录播教室的同学不可能是1、3、4组的同学。和老师说再见离开录播教室的同学不可能是男生。和老师说再见离开录播教室的同学一定是男生。