一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数（19）-人教版.docx

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1、整十数加、减法一、 教学目标1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为十以内加减法，树立转化意识。3、在观察比较合作交流中，逐步培养学生自主探索和独立思考的意识，感受算法多样性培养思维的灵活性。二、教学重难点重点:掌握整十加减整十的计算方法，能口算100以内整十数加减整十数.难点:理解总时数加减整十数的算理准确口算.三、 教学过程（一）、复习导入 1、快速口算2+3 4+5 2+5 6-4 7-3 9-6 2、我会填 3个十是（ ） 5个十是（ ）7个十是（ ） 9个十是（ ） 揭示课题：今天我们就一起学习

2、整十数的加减法。（板书课题）（二）、探究新知来源:学科网ZXXK1、教师课件出示例1主题图师：从这幅图上你看到了什么？你能提出什么数学问题吗？生：一共有多少本书？你能帮老师解决这个问题吗？尝试解决问题根据学生的回答板书：10+202、探究算法师：10+20怎么算呢？（1）、独立思考，可以借助小棒或计数器验证。（2）、交流展示，领悟算法。来源:学科网生1：数的组成:10和20组成30。生2：摆小棒：先摆一捆小棒，在摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。来源:Z*xx*k.Com生3：用计数器的方法：在十位上拨一个珠子，再在十位上拨2个珠子，也就是30.3、优化算法教师强调以十为计数单

3、位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合起来一共是3个十，也就是30。（板书）4、探究整十数减整十数的计算方法师：这里有30本新书，数好以后老师要把其中20本报走，放在书架上，你能提出一个数学问题吗？生：还剩几本书？来源:学。科。网师：问得好，这个问题要怎么解决呢？根据学生的汇报板书：30-20=10师：30-20=10，你是怎么算的？同桌互相讨论。生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆，就剩下两捆，两捆就是20。生2：我是用看加想减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20。5、小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0。四、巩固练习1、看图列式。2、 3+2= 4+5= 30+20= 40+50= 6-4= 7-3= 60-40= 70-30=3、计算。20+30= 30+40=50-20= 70-40=50+30= 80+10=80-30= 90-80=五、课堂小结来源:学|科|网Z|X|X|K我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0。六、板书设计整十数加、减整十数10+20= 30-20=计算整十数加、减整十数，就是要想几个十加、减几个十，计算方法与10以内加减法基本相同，可以先想“几加几，几减几”，再在得数几后面添0。