一年级语文下册教案-12 小池32-部编版.docx

《一年级语文下册教案-12 小池32-部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册教案-12 小池32-部编版.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小池教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。2、认识“池、惜”等6个生字。会写“树”1个生字。3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。学习重点：吟诵古诗，体会诗情。学习难点：“晴柔”与“泉眼”的理解。来源:Zxxk.Com学习过程：一、以诗引诗浓诗味1、师：孩子们，春姑娘伴随着落花悄悄地走了，夏姐姐披着一身绿叶蹦跳着来到我们面前今天老师想带大家去荷花池边走走，去欣赏一下初夏季节的美景。二、观图说话，激趣导入1、视频播放：同学们，这片荷花池美不美？你在荷花池边看见了什么？(美丽的荷花、含苞待放的小花骨朵) 2、引出小池。是呀，夏天也是

2、这么的美丽动人，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗小池（板书：小池 杨万里）指名读。来源:学,科,网来源:Z#xx#k.Com3、学生书空，强调“池”是翘舌音。学生读课题。三、复习生字、词语。师：这是一首写景的七言绝句，每行都是七个字宝宝，老师邀请了几个字宝宝来和大家交朋友，你们会读吗？（池、惜、荫、晴、柔、露）指名读、开火车读。来源:Zxxk.Com师：词语宝宝也来凑热闹啦！出示词语，读准字音。相机进行“树”字教学：同学们，这些词语里面老师发现有一个字在结构上很特别，你们的火眼金睛能发现是哪个字吗？对，就是“树荫”的“树”字，教师相机教学生字。（它是左中右结构的字）四、反复

3、诵读、品味诗语1、夏天到了，小小的荷花池里到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。课件出示。2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？（1）学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）（2）学生继续读（划停顿符号。）教学第一行古诗：孩子们，你们想过这清澈的小池中的水是从何而来？（泉眼）你看见过泉眼吗？这就是泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。泉水就从泉眼里不停地流出来。（1）让学生找出惜、爱。“惜”从形入手，为什么“惜”要用竖心旁？让学生明白心里爱惜才是真正的爱惜。诗中谁惜谁？泉眼从心底里爱惜泉水，舍不得让它多流，所以请它怎样地流？（细细地流，慢慢地流，无声地流）请你

4、像泉眼爱惜泉水一样读一读：泉眼无声惜细流。（出示图片）感受这样的美景，读出舍不得的语气。教学第二行古诗：还有一处美景也让作者陶醉。学生可能不理解“晴柔”的意思，可以通过组词让学生理解。组词：晴晴空、晴天 柔柔和、柔软、柔柔的师：晴可以组成晴空、晴天，柔可以组成柔和、柔软，晴柔就是柔和的晴空。清澈的池水在柔和的阳光照耀下，明亮极了，大树可喜欢把小池当做一面大大的镜子来映出自己美丽的树荫呢！（学生圈画出“惜”和“爱”并出示图片加深印象）来源:Zxxk.Com（2）还有谁喜欢谁？（出示图片：蜻蜓喜欢小荷）小荷才刚从水面上露出尖尖的角，可爱的蜻蜓就飞过来把它当作停机坪了。诗人看到这有趣的情景，禁不住地吟诵起来。引读：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。指名读诗句。教师出示教具扇子，学生欣赏团扇中的美丽景色，也来当小诗人吟诵古诗。（3）小池是多么美丽啊，每种景物都和睦地生活在一起。谁来有感情地朗读。朗读指导：读出美丽、和谐、喜欢的语气，并配乐朗读。（4）教师再次出示开始上课的荷花塘视频，让孩子们再次入情入境的有感情朗读，并背诵。五、总结学习小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、布置作业1画画你心中小池的样子。