五年级上册数学教案-组合图形的面积 北师大版 (5).doc

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1、导学案年 级教 者课 题组合图形的面积学习内容北师大五年级数学上册88-89页学习目标1、理解组合图形的定义；2、通过拼一拼、画一画等掌握组合图形面积的计算方法。学习重点探索组合图形面积的计算方法学习难点组合图形转化成基本图形的方法学 习 流 程 及 学 习 活 动教 师 引 导 铺垫引入、明确目标1、学生“互补”游戏2、学生计算手中的卡片面积。3、学生看课题，说自己心中的已经知道的组合图形出示课题，引导学生交流认课题知识和还想了解的哪些内容。出示学习目标导学引领、尝试探究探究活动一导学提示一1.学生在小组内拿卡片拼一拼，组成一个新图形。1.请小组成员将两个或三个基本图形拼在一起，组成一个新的

2、图形。（小结组合图形的定义）2.学生独自算一算。2.你能很快地算出你们组的组合图3.小组内说一说，选代表说一说。形的面积吗？选一名代表说一说。探究活动二出示小华客厅平面图的情境1.学生人手拿一份小华客厅平面图。导学提示二2.学生计算：7-4=3厘米 和 3-3=3厘米1.请把平面图中的“？”用数字代替3.学生动笔画一画。2.动笔画一画，把下面图形转化成你学过的基本图形。3.先通过计算基本图形的面积，再4.学生根据自己所画图形进行计算。想办法计算出小华家客厅的面积是展示交流、讲评归纳多少平方米？1.学生板书不同的计算方法。小结：计算组合图形的面积，一般是把它们分割或添补成基本图形，如长方形、正方

3、形、三角形、梯形等，再计算它们的面积之和或差。2.学生自己说一说组合图形面积的计算方法。练习检查、总结拓展课堂总结 让学生谈收获练习 检测 拓展知识重点归纳与板书设计组合图形的面积 基本图形的面积 相加（或）相减 教学反思1、充分发挥学生的主体作用，相信学生的能力，热情鼓励学生的探索活动，给学生充足的时间和思维空间。最大限度地发展学生的观察思考探究能力，增强学生数学学习数学的兴趣。2、注重让学生在数学知识、数学思想方面得到发展。学生在自主探索中或者在与同伴的合作交流中，放飞着思维，张扬着个性，在互补反思中得到共同的提高，充分体验到了成功的乐趣，从而真正意义上的成为了学习的主人。3、学生利用拼一拼画一画活动，直观、动态地演示拼组、分割、添补等操作活动，使学生的思维从多角度、多层次展开，激发了学习兴趣，充分开发了学生的智慧潜能。通过这节课的教学，我认识到自己在处理一些问题的引导时显得有些经验不足，学生刚刚感到有些困难，我就急于去告诉他们应该怎么做，没有处理好引导的时机。课堂评价方式丰富，可是自身的语言评价特别匮乏。小结有点匆忙。这是在以后上课时要注意的地方。