一年级语文下册教案-5 动物儿歌 第一课时-部编版 (2).docx

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1、动物儿歌第一课时教学设计教材分析： 动物儿歌是部编版一年级语文下册第二个集中识字单元中的第一课，是一首生动活泼、充满童趣的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。 识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字，教学时要注意引导学生温故知新，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。还要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。 本课的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中注重引导学

2、生了解形声字的特点，有效识字。作为识字儿歌，还要联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。 儿歌的特点是有节奏、有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏与韵律，培养学生的语感。学情分析： 通过一学期的学习，大部分学生已经养成了一定的自觉学习的习惯，已掌握一定的识字、写字方法，以及一些读书方法，但在教学中，还要遵循一年级学生的年龄和学习特点，注重培养学生的良好学习习惯。如：在识字教学中，既要注意已掌握识字方法的运用与巩固，又要注意新方法的渗透与指导。在写字教学中，教师要继续发挥书写示范作用，指导学生把

3、字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。切实提升学生的语文素养。教学目标：知识与技能目标： 1.借助汉语拼音、运用加一加的识字方法或形声字的构字规律，认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字，借助课文彩图、字理识字方式认识象形字“网”。通过合作学习的方式，运用已有的识字方法交流认识“迷、造、食、粮、藏”。 2.运用已掌握的书写规则，学写“网”；通过对比的学习方式，试写“间”。 3.通过朗读、表演、图文结合、补充介绍等方式，结合学生已有的生活经验，了解小动物的部分生活习性。过程与方法目标：来源:Zxxk.Com 1.在识字教学上，注重引导学生巩固、运用已掌握的方法识记汉字，并不断积累新经验、新方法。

4、 2.在写字教学中，引导学生注意书写规则的迁移运用，教师范写与学生试写相结合，由扶到放，提高学生的书写能力。 3.通过多种形式读儿歌，获取信息，了解小动物的习性。情感态度与价值观目标： 了解这些小动物的部分生活习性，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。教学重点：来源:学,科,网 1.归类认识带有虫字旁的生字。引导学生了解形声字的特点，有效识字。 2.对比观察、学写“网、间”。 3.通过朗读、表演、补充介绍的方式，了解动物的部分习性。教学难点： 1.归类认识带有虫字旁的生字，引导学生了解形声字的特点，有效识字。 2.借助汉字演变实例和图片，认识象形字“网”。教学环境与准备*： 录播室 PPT教学过

5、程： 1.看图说话，激趣导入 （1）出示课文插图，引导观察，进行说话训练来源:Zxxk.Com （2）激发兴趣，导入本课，齐读课题 2.初读课文，合作交流，识记本课生字，学写“网、间”。 （1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字。 （2）指名读文，纠正错误。 （3）同桌互读儿歌，纠正错误。 （4）用画出藏在儿歌中的动物。 （5）多形式识记“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这六个生字。 A出示动物图片，唤起生活记忆，多形式认识动物名。注意后鼻音和翘舌音生字的认读。 B交流识字方法，识记生字，巩固对形声字的认识，了解虫字旁生字与动物有关。 （6）读本课词语，识记生字“迷、藏、造、食、粮、

6、网”，学写“网、间”。 A出示词语 捉迷藏 造宫殿 展翅飞 运食粮 游得欢 结网忙 自由读指名读开火车读男女轮读、对读 B字理识记“网”。 C学写“网、间” D交流识记“迷、藏、造、食、粮”，强化识记“藏”。 3.精讲点拨，了解小动物的部分习性。 （1）齐读儿歌，重温内容 （2）问答对读，加深理解，了解儿歌的编写方法，为下节课编儿歌做准备。 （3）选择喜欢的几行儿歌，同桌互相读一读、演一演，了解动物的习性。 4.展示提升，加深认识，激发观察动物的兴趣。 （1）指名展示，补充介绍，深入了解小动物的部分习性。 （2）回归儿歌，读儿歌，体会动物的快乐。 （3）汇报本节课收获。 5.拓展延伸，鼓励学生观察来源:学&科&网Z&X&X&K （1）你喜欢什么小动物，细心观察它平时的生活，它通常会去哪干什么，和爸爸妈妈说一说。 （2）仿照儿歌的格式，给你喜欢的小动物编一句儿歌。 板书设计：5 动物儿歌 形声字 蜻蜓 来源:学.科.网 蚂蚁 蜘蛛