一年级语文下册教案-9 夜色8-部编版.docx

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1、夜色教案教学目的：1.正确流利地朗读课文，读好长句子。 2.针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。教学重难点：读好长句子，进一步培养学生的想象能力、语言表达能力。教学准备：课件。教学过程：课前交流:来源:学科网1. 看见今天上课与以往有什么不同?想让其他学校的老师记住你吗?有什么好办法?（提出要求：心到、眼到、口到、耳到）2. 课件播放小星星MTV,全班起立做动作。提问：你知道这首歌是什么时候的景色吗？一、课前热身，激趣导入 1.课件播放兰州夜景图片，教师讲解。2.看完图片后有什么想说的？3.教师小结：兰州的夜晚也是很美的，今天让我们要一起走进一首写夜晚美景的

2、儿童诗，板书课题。指导“色”字书写，齐读课题。二、听读课文，初步感知。1.孩子们，愿意听老师读诗吗？要求：我读到哪，你看到哪？仔细看，认真倾听的孩子是会学习的孩子。2.检查词语： 胆子 晚上 故事 很小很小 再黑再黑 一看 一样 天一黑 微笑 睡觉来源:学科网 3.愿意跟我一起读诗吗？要求：我读一句，你读一句，注意模仿老师的语调，读好长句子。 4. 认识了这么多词语朋友，相信课文一定会读得更精彩。谁愿意来读一读？（分小节读）其他同学边听边思考：这节诗中“我”是个怎样的孩子呢？三、体验胆小，指导朗读（一）从哪看出“我”是个胆小的孩子呢？1.出示：天一黑就不敢往外瞧。（1）这个句子中出现了一个生字

3、宝宝：外，书空。（2）是啊，周围漆黑一片，7岁的我们哪有胆量往外瞧啊！你是文中怕黑的小主人公，你读读。（3）好可怕啊！我发现你缩着脑袋读的，有时候肢体也能表达人物情感，指名读，齐读。2.他是多么胆小啊，妈妈为了鼓励我把勇敢的故事讲了又讲，可我引读：一看窗外心就乱跳.（1）这个句子中出现了一个生字宝宝：看，书空，组词。（2）天渐渐黑了下来，往窗外一看。想：你会看到什么，想到什么呢？（3）他看到了许多，也想到了许多，文中并没有都一一写出来，所以用“省略号”表示。3天黑了，周围的景物都看不清了，有时还能看到影子在窗前晃动，心情怎样？带着这样的感受读这一节。还会听到奇怪的声音，心情怎样？带着这样的感受

4、完整地读一读这节。过渡：妈妈讲勇敢故事的办法并不奏效，爸爸想了个什么办法，他是怎么做的？四、学习第二小节：感受勇敢（一） 课件出示:爸爸晚上偏要拉我去散步。1.这个句子中出现了一个生字宝宝：爸、晚，书空，组词。2.理解偏要。我肚子疼，可他说：“”。我要写作业，可他说：“”。3.小结：不管是什么理由，爸爸都要拉我出去，这就叫偏要。此时的我是多么无可奈何呀！请读出这种感觉。（二）不过这一出去，还真是让我发现了夜晚的美丽。找找课本上写到我发现了什么？会思考的孩子是会学习的孩子。1出示：原来花草都像白天一样微笑。（1）这个句子中出现了一个生字宝宝：原，认识新偏旁：厂字头。（2）出示幻灯：花草白天、夜晚

5、的对比图片。（3）为什么我能发现花草都像白天一样微笑？怎样是微笑?做个微笑的表情。（4）当我发现大自然如此美丽，我的心情如何？指导朗读。（5）当我勇敢的迈出这一步，我不仅发现花草都像，还发现出示图片填空：原来（ ）都像白天一样（ ）。（6）小结：原来夜晚和白天一样美丽迷人，我看见高大的树木感受到夜晚并没有我们想的那么可怕，是因为我们勇敢迈出这一步，所以2.出示：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉（1）以前我能看见小鸟在月光下睡觉吗？为什么？（2）现在不一样了，这正是爸爸拉我出来的结果。黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了

6、小鸟在月光下睡觉，夜晚你还能看见（ ）在（ ）。（3）这时候，我可以大声的说。来源:学|科|网Z|X|X|K五、拓展延伸：来源:学*科*网Z*X*X*K1今天我们认识了一个从胆小变得勇敢的孩子，在你心中，谁是最勇敢的人？2.当你一个人在家，这就是勇敢；当你一个人学会了过马路，这也是勇敢；孩子们在生活中，我们会遇到许多困难，请不要害怕，让我们一起对自己大声说：我是最勇敢的人。3.读小短文。勇敢的人生了病，不怕吃药打针。跌倒了，爬起来不哭不吭。白天不怕毛虫拦路。晚上不怕停电熄灯。不怕刮风下雨，不怕隆隆雷声。小伙伴们伸出大拇指，说我是个勇敢的人！六、指导写字。1.出示：“看”的演变过程，指导书写。2.出示“再”注意笔顺,各写一个。七、教师总结 黑夜并不可怕，只要勇敢走出家门就能欣赏到夜晚的美丽，不管是白天，还是黑夜，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，做一个生活中真正的勇者！八、作业超市：晚上让爸爸妈妈带你们欣赏小区附近的夜景。板书设计： 9.夜色 以前 现在 来源:Z+xx+k.Com胆小 - 勇敢 勇者无畏