五年级上册数学第一单元教学反思人教版.doc

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1、第一单元教学反思五年级上册第一单元是小数乘法，我使用导学互动教学方法，学完本单元后，我测验之后，感触较深。首先是学生在掌握小数乘法的方法上掌握的比较牢固，所以学生在计算上差错较少。其次，掌握小数乘法的意义也非常关键。再次，让学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。教材在编排时，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。分两个层次编排： 给出三组算式，让学生观察、计算，找出每组中两个算式的关系。 用归纳的方法类推出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。从而让学生理解本节课的教学重点是应用乘法运算定律进行

2、简便运算。在教学中，我采取先复习复习整数乘法运算定律，然后找特殊的数，最后引出整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。在教学中，重点放在加强对乘法分配律应用的教学上。在整个学习活动中，通过与整数做比较，让学生能很快的找出正确的简便算法，增强了学生学习的自信心。同时感悟整数乘法运算定律在小数简便计算中的正确运用。另外，小数乘小数是在小数乘整数的基础教学的，是小数乘法的第二课时。考虑到学生已有的知识经验和认识水平，教材在丰富多彩的校内活动中，以给宣传栏“换玻璃”的活动为背景引入小数乘小数，促成学生用米、分米之间的十进关系或以因数的变化引起积的变化规律顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，淡化了小数乘法意

3、义的教学，把教学重点放在理解算理和方法上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般计算方法。并根据两个因数小数的位数来确定积的小数的位数。在教学时，通过引导学生观察发现，使学生既经历算理的过程，又经历小数点移动的过程，加深印象。最后解决问题”实际上是小数乘法问题扩展到倍数是小数的实际问题和乘法验算，重点是教学分析“解决问题”的方法。教材通过“非洲野狗追赶鸵鸟”的有趣情境，引出“用小数倍表示两个数量间的关系”，使学生领会有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。然后计算出鸵鸟的最高时速。由验算计算是否正确，提出验算要求，培养验算习惯。对于验算方法没做统一规定，教材呈现了两种，一种是“把因数的位置交换一下，再乘一遍。”二是“用计算器验算。”其实，验算还有其他方法，这里不要求学生一定要按哪种方法验算，只要会用合适的方法验算就行。在练习题中，加入书中第九页10题，使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。