五年级上册语文教案-23.鸟的天堂6-部编版.docx

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1、学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 23鸟的天堂教学目标领悟鸟的天堂中作者抓住景物特点进行描写的表达方法。重难点分析重点分析分析课文，理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。难点分析学习作者动静结合的描写方法。教学方法领悟鸟的天堂中作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学环节教学过程导入同学们，通过上节课我们了解了鸟的天堂这篇课文的大概内容，分了段。这节课我们要深入学习课文，了解作者是怎样写榕树和鸟儿的，体会作者所表达的思想感情。知识讲解（难点突破）师：我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢？请同学们速读课文，用书上的一句话说一说。生

2、:我觉得是这句话:“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”师:(出示文字投影片)对了。找到这句话的同学还有哪些?(生齐举手)师:让咱们一起把这句话读一遍。(生齐读)2、师:让我们再来看看这句话，你们想提出什么问题吗?生甲:我想为什么第一个“鸟的天堂”要打引号，而第二个“鸟的天堂”却不打引号呢?师:这个问题提得好，还有吗?生:(摇头)没有了。3、师:同学们想一想，作者第一次经过“鸟的天堂”没有见到一只鸟，他看到了什么?生:他看到了一株生长得很茂盛的榕树。师:(板书:榕树)作者在课文中是怎样描写榕树的呢?请同学们自由朗读写榕树的有关句段，看看哪些地方自己能读懂，待会儿咱们来交流，结合

3、课后思考题第2题看看哪些地方自己读不懂，可以在旁边做上记号，等会儿提出来。(生自由读、思、画)4、师:现在让我们交流一下，你自己读懂了写榕树的哪些词句或内容。生:我读懂了这一句:“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”说明了那株榕树非常茂盛，叶子非常多。师:(板书:茂盛叶多)请你再想一想，叶子除了多之外，“不留一点缝隙”还说明什么?生:还说明树叶非常密。师:(板书:密)这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子，这是什么描写?生:(齐答)静态描写。师:写这株榕树茂盛的句子还有吗?生:第七自然段的“枝干的数目不可计数”一直到“就像一株大树 卧在水面上”体现了榕树的枝非常多，也体现了

4、它的“茂盛”。师:你从哪个词语体会到榕树的枝干多。生:不可计数。师:(板书:枝干不可计数)老师看看你是不是真的读懂了。“不可计数”是什么意思?生:形容非常多，数不清。在课文里指枝干多得数不清。师:为什么枝干这么多?生:因为榕树长得非常茂盛，所以枝干非常多。师:这是你的理解，我看到有同学在摇头了，同一个地方，如果你有不同的理解，欢迎你发表自己的见解。生:我知道榕树还有一个特点，它的枝上会生出一些根，慢慢扎进泥土里，这个特点使它的枝干多师:(板书:枝上生根)也就是说“枝上生根”与“枝干不可计数”之间有着密切的联系，你读懂了句与句之间的联系，你很善于思考。(出示图画投影片:榕树近景。)5、师:看了图

5、，你们又读懂了什么?生甲:这株榕树真大呀!(师板书:大)生乙:枝上生出的根扎进泥土里，天长日久又会长成新的干，说明这株榕树年代久远。师:你说得真好，这棵树已经有500年的历史了。师:请同学们再找找其它的句子，还有哪些句子写出了榕树的其它特点。生乙:还写了榕树的叶子绿，生命力旺盛。师:你的理解更准确。你从哪一句看出来的?(板书:绿)生:我从这句话看出来的:“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师:你描述得真美。其他同学如果也读懂了这句话，可以发表自己的见解。生甲:我觉得绿色代表生命力，所以这株榕树“每一片绿

6、叶上都有一个新的生命在颤动”。生乙:这株榕树让人觉得它绿得发亮，就好像有无数的小精灵在上面跳跃着，使每一片树叶都充满了勃勃的生机。师:听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。这一句话写得多好啊!把叶子都给写活了。谁能把这句话读好?(指名有感情地朗读这句话)师:大家觉得她读得怎么样。生:(齐答)好!师:那就让我们像她那样有感情地朗读一遍。(生齐读)6、师:看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹?生甲:作者说“这美丽的南国的树”。从这句话我看出了作者对榕树的赞美之情。生乙:“南国”指我国的南方，这株榕树生长在我国的南方，作者不仅赞美了榕树，还赞美了南国。师:你说得真好!作者赞美了这美丽的地方，美丽的大自然!我们应该带着什么样的感情读这句话?生:带着热爱、赞美之情读。(生读)课堂练习（难点巩固）“这美丽的南国的树”带着热爱、赞美之情读（学生读、齐读）小结在这个部分，作者通过榕树的枝、干、根、叶写了榕树大和茂盛的特点，写出了榕树那静静的样子，作者主要用了什么方法描写?生:静态描写。