五年级下册数学教案 1.1 圆的认识 青岛五四学制 (1).docx

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1、课题： 圆的认识 课型： 主备人： 复备人： . 教学内容： 复备时间： 授课时间： . 目标：1、通过动手操作，感受并发现圆的有关特征，体会圆心、半径和直径的作用。2、通过合作交流，掌握用圆规画圆的方法，并能正确熟练地用圆规画圆。重点：体会圆心、半径和直径的作用，掌握用圆规画圆的方法。难点：回顾以前学习过的轴对称图形的相关知识，探讨圆是否是轴对称图形。教学准备：教具：一体机 学具：圆规 导学环节（内容提要）导学流程所需资源 关键点学生学习教师导控环节一：自主学习（5分钟）学生看书57页的内容回答问题环节一：自主学习学生阅读后再指名答。举例说说生活中你见过圆形的物体。我们还学过哪些平面图形，他

2、们是用什么组成的。环节一：自主学习（1） 自主画圆。（2）感受圆是曲线图形主题图理解圆在生活中的广泛应用环节二：探究发现（10分钟）认识圆规，自己画一个圆环节二：探究发现引导学生理解圆各部分名称(1) 组织学生理解记忆圆的半径和直径 (2)画3个圆，沿着直径折一折，画一画，量一量，发现了什么？环节二：探究发现通过折圆你发现了什么？（合作研究）通过我们的动手操作实验，我们知道了：折痕相交于（ ）的一点，这一点叫做（ ）。一般用字母（）表示，连接（ ）和（ ）任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过（ ）并且两端都在（ ）的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。认识圆的半径和直径环节三

3、：推导新知（6分钟）环 节三：推导新知 同一圆内半径和直径的关系。阅读课本第57页的内容。问题1：在同一个圆内，可以画出多少条直径？多少条半径？ 问题2：动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？ 问题3：在同一圆内，直径是半径的（），半径是直径的（）。 问题4：课本58页做一做第2题。环 节三：推导新知怎样画一个漂亮的圆？（1）定圆心、（2）定半径、（3）画圆，学生边叙述边演示）。学会画圆环节四：运用新知（5分钟）环 节四：运用新知判断： 1.直径等于半径的2倍，半径等于直径的一半 （ ）2.通过圆心的任意一条直线叫圆的直径。 （ ） 3.画一个直径是3厘米的圆，圆规两脚间的距

4、离是3厘米（ ）4.连接圆心与圆上任意一点的直线叫半径。 （ ） 5.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。 （ ）环 节四： 运用新知帮助学生理解概念关注学生认知、掌握、应用新知情况环节五：知识反馈（10）巩固练习 环节五：知识反馈书60页1.2.3题。环节五：知识反馈指名板演第1题。关注学生认知、掌握、应用新知情况环 节六：小结（ 3 分钟）环 节六：小结 1.全班同学想想自己这节课学到了些什么？2.怎样画直径是4厘米的圆？环 节六：小结师：今天这节课我们就上到这里，下课？环 节七：布置作业（ 1 分钟）环 节七：布置作业书61页6到9题环 节七：布置作业板 书 设 计圆 的 认识圆 心半 径直 径 教 学 反 思