五年级下册语文教案-第6课《景阳冈》（部编版）.docx

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1、景阳冈一、 教学目标知识与能力：正确读写“踉踉跄跄”、“霹雳”等词语；正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过动作描写刻画人物的方法。情感态度与价值观：感受武松的英勇无畏，有勇有谋，体验阅读名著的乐趣。二、教学重难点教学重点：了解武松打虎的过程。教学难点：感受武松的英勇无畏，有勇有谋。三、视频导入 播放武松打虎视频，并利用激情昂扬的好汉歌把学生引进水浒的想象中，进而引出课题景阳冈。水浒传是元末明初产生的优秀长篇章回小说。作者施耐庵。小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据，在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，形象地揭示了“官

2、逼民反”这一起义根源，歌颂了起义英雄的斗争，也反映了起义失败的原因。水浒传在艺术上最杰出的成就，是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。四、初读 1.字词：“踉踉跄跄”“霹雳”的认读。文言词语的解释供教师参考。筛：斟。筛酒，即斟酒，倒酒。客官：旧时店家对顾客的尊称。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。榜文：官府的告示。榜，古代指文告。印信：印章。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我。把，用。2. 内容：本文按照事情的发展顺序，依次写了武松喝酒，上岗，打虎

3、到最后下岗的故事。五、析读小组合作交流讨论，交流：你最喜欢这个故事当中的哪一个部分？（一）武松打虎以守为攻1.从哪些句子中感受到老虎的凶猛呢？2.大虫抓人有哪“三般”?（一扑，一掀，一剪）3. 面对这支身手敏捷，兽性大发的恶虎，武松只有哪一招来应对？（闪）4.作者为什么一次又一次的用“闪”字？如果把它换成“躲”好不好，为什么？（“闪”用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动）5.还有吗？（这一个连一个的“闪”字，表现了武松的机智勇敢）（二）武松打虎转守为攻1.武松又是怎样转守为攻，成功的打死老虎的呢？（武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。）2.勾画出描写武松动作的词语，说说从这些词中你体会到什么？（“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等字，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势）3.这样激烈的画面你们能想象出来吗？（播放“武松打虎”电影片段）4.谁可以上台将它表演出来？5.从这里可以看出武松是一个怎样的人？（英勇无畏）6. 指导朗读，感受武松的有勇有谋。六、品读 你认为武松景阳冈打虎与现在保护野生动物相矛盾吗？为什么？七、小结作业作业：课外阅读水浒传，缩写景阳冈，或者写一写自己的感受。八、板书设计