五年级上册英语教案-Unit 2 I'd like a hamburger 第二课时 Part C、D 湘少版三起.doc

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1、第二课时Part C、D【教学目标】(一)语言目标1词汇：能听懂、会说、认读新单词hamburger，sandwich，coke，fish，chicken，beef 2句型：能熟练运用“Id like some”“What would you like？”(二)应用目标1在情境中熟练运用“Id like some”“What would you like？”。2能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好。【教学重难点】1重点：能熟练运用“Id like some”“What would you like？”2难点：能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好，并完成D部分相应的练习。学生能通过阅

2、读，明白Tom，Amy和Mike分别想要吃什么，并写下食物关键词。【教学准备】单词卡片、教学磁带、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。Step 1Warmup/RevisionGame：Bingo教师以B部分为复习内容，按任意顺序报9个单词，要求学生随意听写在九宫格内。然后任意报3个单词，学生将听到的词打上叉，如果叉在一条直线上，游戏则成功，该学生可以说：Bingo！如：chickencoffeeteaFishhamburgerbeefApplebunCoke这个游戏让学生对练习的内容不感陌生，而且极富激情和成功的喜悦，如果有学生不会听写，那就降低要求，改为抄写词汇，对于有困

3、难的学生来说，也可以熟悉一遍单词。Step 2Presentation1根据第一课时所设计的菜单，现在继续这一情境，进行点菜游戏。2事先指定一个优秀小组操练点菜活动。请他们上台演示，如：S1：Welcome to our restaurant.This is our menu.S2：Thank you.Id like some chicken.S3：Id like some dumplings.S4：Id like some beef.3扮服务员的同学边听边记录所点菜目，在菜单上打钩。菜单设计如下：Menu 4Practice其他小组开始模仿操练，练习时间不少于3分钟。5Show time小组

4、上台展示。本环节采用“任务式驱动教学法”，让学生在点菜的任务实施中，接近真实的生活，玩得开心，学得有趣，在不知不觉中完成C部分练习。Step 3Lets read1Prereading.Game：练“加法”请学生逐个表达对事物的喜好。后一个学生要先重复前面的人的话，再说自己的喜好。以大组为单位，看谁的记忆力好，表达清晰，谁就胜利。如：S1：Id like a bun.S2：would like a bun.Id like a cold drink.S3：would like a bun.would like a cold drink.Id like a cup of tea.S4：would

5、like a bun.would like a cold drink.would like a cup of tea.Id like some milk.S5：这个游戏充分锻炼学生的仔细倾听能力和口语表达能力，对记忆力也是一个挑战。在游戏中，阅读文段的主要句型已经不着痕迹地操练好了。2Whilereading.(1)The first time：为了降低阅读难度，将全班分成三个大组。分别阅读第一段、第二段和第三段。读完后完成练习：What would they like?Group 1：would like someGroup 2：would like someGroup 3：would li

6、ke someAsk “What would they like？”alternately.Group 1 ask Group 2.Group 2 ask Group 3.Group 3 ask Group 1.在互相问答的环节中，学生们相互熟悉了不同组的食物爱好，同时又操练了口语，一举两得。(2)The second time.再次默读，读的范围由一段扩展到全篇。边读边完成阅读任务：用不同符号代表不同人物，在课本右边的菜单中标注出来，并且摘抄在表格下方，如：表示第一个人物，表示第二个人物，表示第三个人物。这一环节旨在培养学生“不动笔墨不读书”的良好学习习惯。用不同符号做标记，引导学生对文章进

7、行第二次阅读处理。重要内容在书本上就一目了然，这样学生轻而易举地在圈圈点点中就掌握了重点。3Postreading.(1)Give suggestions to the restaurant.以向饭店提意见的方式，建议饭店提供以下菜式。如：S1：Id like for lunch.这一任务设计为E部分写短文做铺垫。以小组为单位，一人扮演服务员，其余学生扮演顾客提建议。(2)全班学生分成三部分，进行朗读比赛。这一环节旨在加深对文章的了解，培养学生的英语语感。(3)Fill in the form.Step 4Homework1收集并阅读、了解中西方菜谱，整理后挑选十个左右的菜作为推荐菜谱。2跟读磁带，背诵A部分。