五年级上册数学教案-分数的再认识(一) 北师大版 (2).docx

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1、分数的再认识（一）教学设计教学内容：北师大版小学数学上册五年级第五单元第一节分数的再认识一教学目标：1. 结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。2. 在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。3. 通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。教学重点：进一步理解分数的意义。教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学准备：课件、笔教学过程：一、 复习旧知、导入新课1、 今天，淘气请了自己的好朋友笑笑来家里玩，淘气准备了一个蛋糕来招待好朋友。提问：淘气该怎么分蛋糕呢？（老师可以给出一种方法，问

2、学生这样分行不行？）2、 根据学生的回答引入，请同学们回忆表示的意义，分母2表示什么，分子1表示什么？得出平均分的概念，然后导入新课。二、 师生互动、探索新知（一） 活动一：1课件出示三个图形：一个被平均分成4等份的正方形、4个完全相等的三角形和4个完全相等的五角星，请学生说说表示什么？2. 小结：一个物体，一些物体都可以看作”一个整体“，这个整体在数学上我们称它为单位”1“。把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。（二） 活动二：1.导入：同学们真聪明，下面老师给大家带来了一幅美丽的图案，课件呈现一张图片：2.引导画一画：这两个正方形是这幅美丽的图案的，请同学们画出这幅完

3、整的图案。学生动手画一画，在全班展示。（三） 活动三：1. 师两手拿着不一样多的笔，请两位同学分别拿出其中的，看谁拿的又快又对。2. 学生动手拿一拿，并说一说。3. 课件出示题目：淘气和小明都看了各自书的，他们看得书一样多吗?为什么？4. 小结：由于分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也就不一样多。5. 请学生说一说自己在小组内，该用分数怎么表示？在全班呢？全校呢？三、 巩固练习1. 完成教材第64页”练一练“第2题。2. 完成教材第64页”练一练“第3题。四、 课堂小结今天这节课你学会了什么？板书设计：分数的再认识（一）平均分把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。分数对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也就不一样多。