五年级上册科学教案 - 4.7《运动与设计》教科版.doc
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1、4.7运动与设计教学设计课题 运动与设计单元4学科科学年级5学习目标1、科学概念(1)摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的。(2)在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。2、过程与方法(1)应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。(2)找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。3、情感、态度、价值观(1)意识到从不同方面分析一个问题是必要的。(2)形成用科学知识分析日常事物,勤思考、大胆解释的态度。重点找出自行车等交通工具増加或减少摩擦力的设计并作出解释。难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问:一个物体在另
2、一个物体表面运动时,总是有摩擦力伴随着。摩擦力对于我们有害还是有利?提示:衡量害与利的标准,这就是我们的需要。回答创设问题情境讲授新课一、摩擦力的利与害观察几组图片,请你回答: 摩擦力在什么时候对我们有害?在什么时候对我们有利?明确: 第一组:我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑,这时摩擦力是有利的。第二组:机器运转,部件相互摩擦而磨损,这里的摩擦力是有害的。给台球杆擦壳粉,避免杆与球接触面打滑,这时的摩擦力时有利的。第三组:小孩蹬滑板车玩,摩擦力对滑板车前进有阻碍作用,这里的摩擦力是有害的。人能稳稳地站在滑板车上,靠的是鞋子和车板间的摩擦力,这里的摩擦力又是有利的。第四组:物体重,摩擦力太大
3、,无法拉动,是有害的。拔河比赛,地面越粗糙,摩擦力越大,获胜的几率越大。二、这样的设计为了什么(展示图片)1、鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙,增大摩擦力。2、旱冰鞋安滚轮,车轴设计成滚珠轴承,这是改滑动为滚动,为了减少摩擦力。3、磁悬浮列车的悬浮运行、给齿轮间加润滑剂,多能减小摩擦力,提高运动性能。4、小结 为了更好地运动,人们在制造有关物品时,都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候,就想办法去增大它;当人们不需要摩擦力的时候,就想办法去减小它。三、寻找自行车上的好设计1、为了使自行车骑行轻便、安全,设计师们进行了精心的设计。自行车的部件名称,你知道哪些?2
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