五年级下册数学教案-6.1确定位置（一）北师大版 (4).doc

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1、确定位置一教学设计 教材分析： 本节课是新版北师大五年级下册第六单元第一课， 本节课的教学内容是在学生学习了东西南北等八个方向、认识简单的线路图等知识的基础上进行学习的，是“方向和位置”内容的延续和发展，这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要作用。本节课选用学生感兴趣的动物园游玩为素材，让学生亲自参与现实活动，体会到只有将方向和距离两者结合起来，才能确定物体的准确位置。学情分析： 学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图。对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置，涉及到角度，因而学生学起

2、来会有一定的难度。因此，在设计这节课时，教师从学生的生活实际出发，创设游戏情境，充分利用学生已有的知识经验，通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化，让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，在体验中探究知识，解决问题。教学目标： 1、知识与技能：学生在具体的情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定位置的科学性。 2、过程与方法：学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3、情感态度和价值观：学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常

3、生活问题的意识。 教学要点分析： 根据方向和距离确定物体的位置是本课教学的重点，测量角度、用角度表示方向是本课教学的难点。一、导入 我们经常会用到一个成语“四面八方”，八方指的是哪八个方向？我们已经学过用上述八个方向来描述物体间的相对位置，今天我们接着来学习确定位置。二探究新知（一）活动一：游戏1、出示教材主题图这是一张动物园的方位图，请你拿出老师给你们发的方位图，假设现在我们已经来到了喷泉广场，请用手在你的小地图上指出你所在的位置，告诉我你在哪？那咱们来玩一个小游戏看你是否真的看懂了，想玩吗？2、游戏规则咱们男女生PK一下老师用方位语言描述场馆的位置，你猜一下我说的是哪个场馆。3、进行游戏活

4、动（预设：选择斑马场和猴山的组一次能猜准，而选其他的场馆的却不一定，所以此时学生间会有矛盾冲突，认为老师偏向女生。）（二）研究确定位置师：为什么男生没有猜对呢？1用角度表示任一方向我们先来研究一下熊猫馆的位置，怎样才能用语言准确地描述出它的位置，让同学们一下就猜到？小组合作学习要求：请同学们以小组为单位讨论一下怎样能准确描述出熊猫馆的位置。如果实在想不到办法时可以打开老师给你的信封，那里面的工具能帮到你。交流汇报。刚才我们是怎样将熊猫馆的位置说明白的？请同学们以小组为单位动手测量描述狮虎山的位置。2、用方向和距离确定位置集体的智慧是无穷的，刚才的问题解决了，-同学你看大家的方法好吧，用方向和角

5、度就把我刚才没说明白的场馆的位置准确地描述出来了。（预设：有的同学可能反对，因为大象馆和长颈鹿馆用方向和角度就无法区分）是啊，这又出现了一个难题，怎么办？我们再次用集体的智慧帮他们解决问题好吗？再次以小组为单位讨论怎样描述这两个场馆的位置。那好了，老师现在给你有关距离的信息，你能描述这两个场馆的具体位置吗？我们是怎样将大象馆和长颈鹿馆的位置说明白的？ 三、设计行走路线 还想再玩一次这样的游戏吗？ 1、出示：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 2、请同学们以小组在老师给你发的那张纸上设计行走路线。看哪个小组设计得好。 3、设计好之后让其他人按照你们设计的路线走，看能不能到达目的地。四、巩固练习 看在你们这么聪明的份上，我有一个秘密要告诉大家。 我前两天得了一张藏宝图，你们看，现在你们带着我，我带着图我们一起寻宝好不好？ 练习一（P66页） 我们来看看宝箱里是什么？ 原来是一长军事地图，这长图你能看懂吗？ 练习二。五、课堂小结 说说你这节课有什么收获？、 在四年级我们已经学过了用数对确定了位置，今天我们学会了用方向、角度和距离更加精确地确定位置。我们研究的空间在不断延伸，视角在不断扩大。在以后的学习中，确定位置还会与我们重新交朋友，相信那时候，它会带给我们更大的收获。