五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (4).doc

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1、3的倍数的特征 版本：人教版五年级数学下册 执教者: 一、教学内容3的倍数的特征（教材第10页）。二、教材分析这节课的学习是通过观察百数表中哪些数是3的倍数，引导学生思考和探索3的倍数的特征。学生在探索过程中，发现3的倍数的特征，养成动脑思考、讨论，交流与研究，积极进行小组合作学习的习惯。三、学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了2和5的倍数的特征，学生有了一定的自学与研究的能力。学生在探索过程中， 2、5的倍数的特征主要是观察数的个位，而3的倍数的特征要观察各个数位上数字的和是不是3的倍数。四、教学目标（一）通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。（二）学会判断一个数能否被3整除。

2、（三）培养学生分析、判断、概括的能力。五、教学重点理解并掌握3的倍数的特征。六、教学难点能正确判断一个数是不是3的倍数。七、教学过程（一）复习导入课件出示下面那些数是2的倍数？那些数是5的倍数？92，13，28，70，33，78，125，50，735，426，515，210，3055，15601学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征，并说出判断结果。教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。（二）探索新知（1）那些是3的倍数课件出示1100的数表，学生从数表中找出3的倍数，并在课本中的

3、数表涂上颜色（2）横着看，前10个3的倍数，个位上是那些数字引导学生观察并表达学生1：前10位3的倍数，个位上的数有3,6,9,2,5,8,1,4,7,0学生2: 3的倍数个位上可以是任意数。教师提问：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？（3）斜着看，你发现了什么引导学生观察学生：斜着看，3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。教师选择45和87两个数进行讲解45:4+5=9,9是3的倍数。87:8+7=15,15是3的倍数小结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（板书）（三）知识应用1.快速判断出那些数是3的倍数。42,49,82,165,78,95,655,20372，选择题（1）下列数中，（）是3 的倍数A.70 B.80 C.90（2）19加上（）就是3 的倍数，再加上（）就是2 的倍数。A.2 B.3 C.4（3）在里填一个数字，使每个数都是3的倍数。7 42 44 65 121（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是几？（四）全课总结，交流收获这节课我们学了那些知识？你有什么收获？八、板书设计3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。